教育漫话概论(三)

声明:本文为对翻译版的《教育漫话》再概括后得出的内容,作者无法对全部内容精彩地展示出来,因此该篇文章可以看作教育漫话的导论,欢迎各位批评指正。

21.我们应当使儿童保持心灵的正确,让他在任何时候指导的行为都能符合一个理智生灵的高尚卓越。

22.人们在教养和能力上的差异更多的是教育的结果,因此我们应当加倍重视对儿童心灵的塑造,以及及早调教。

23.所有的美德与价值的重要基础和原则在于:使儿童尽量地遵循着纯粹理性指导而克服自身的欲望,

24.我们应当尽早使孩子接受心灵上的教育,因为如果我们在幼时不对儿童加以限制,那么在他强大之后必将希望得到更多的权力。一如梭伦所说:习惯可是一件大事。

25.切不可因为图一己之便,便去教导儿童曲解事实;也不可因为孩子年级尚小,便在孩子面前辱骂、使用暴力。这样只会将自身的恶习带给孩子。

26.孩子不应当娇生惯养,但也并不是在任何事情上都不能迁就一下,所强调的是,任何时候孩子渴求得到的东西或者想做的事情,如果并不适合他们,决不能念及那是小孩子的心愿而准许。

27.在孩子面前确立权威,在小时候利用孩子的敬畏心理作为支配他们意志的最初力量,等到他们年长一点就改用关爱和友谊来维系它。

28.在极度严厉的管教下是很难教导出优秀的人,无论需要怎样严厉的管教,都应该在孩子年龄越小的时候越多地使用;一旦取得一定效果之后,就要有所放松,转而使用较为温和的管教方式。

29.父母应当在孩子记事前就使用严厉的手段,使孩子养成敬畏心理,这样以后等孩子出现了不良嗜好也可以利用这种心理对孩子进行教育。

30.责打是最不合适的管教方式,也是一种偷懒取巧的惩罚和体罚。


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