三年级上册《冰融化了》反思

      这周个别班因为课程安排调整，进行的是《冰融化了》这一节内容的教学。

      到现在，三年级孩子们的课堂习惯逐渐养成，知道老师的要求，虽然还是会出现因为看到实验现象就离开座位到讲台的情况，但只要进行评价规范，情况会好很多。

      由于在前一部分内容，水结冰实验当中，孩子们是通过用直尺测量结冰前后的试管中高度变化，来知道：水结冰后，体积增大。因此在这一课中，我沿用了这个方法，让孩子们测冰融化前后的试管中高度变化，来知道：水结冰后，体积减小的。从第二节的回顾效果来看，孩子们接受这个逻辑，并且记得很牢靠。并且对于极少数出现完全不同实验结果的小组，他们也能自己解释，自己在过程中可能的失误，其他孩子也能帮助分析。他们开始一点点用数据说话。这些都是让我感到十分欣喜的点。

      另外，最近有越来越多的孩子表示，十分喜欢科学课，那些以前上课注意力不能集中，甚至调皮捣蛋的孩子，很大部分开始遵守课堂纪律，认真做实验，做笔记，我想，这是科学的学科魅力，也和我煞费苦心的评价和鼓励规范有关，希望接下来的日子，孩子们能够获得更长足的进步，而我可以更深一步地了解孩子们，把课堂设计得更好。