当思维绽放成花的模样

    刚送走秋天渐远的背影，一转身，发现已站在冬天的路口，静谧的冬，就这样轻轻地来了，如一片叶，如一抹风，如一朵云，宁静而悠然。

这个星期迎来了入冬以来的第一场雪，因为是第一场，孩子们格外兴奋，都想下楼看雪，但扫兴的是雪下的太小，落到地上都无声的融化了，像一声叹息，无影无踪。

在喧嚣的尘世中，冬天也是读书学习的最好季节。当北风凛冽，瑞雪纷飞，大地一片寂静时，我们何不找一个暖气如流，秩序井然的环境，拿出一本书，静下心来读书，或者静静地梳理一下已经学过的知识，将它们呈现出来，用孩子们自己的方式。

于是啊，在老师们的鼓励下，孩子们拿起画笔，开始“创作”思维导图，知识一点一点的在笔尖流淌，每一条线，每一个分叉，每一个点缀孩子们都如切如磋，如琢如磨，那认真的样子似乎在完成一件件惊世大作。

图片发自App

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在孩子们做思维导图的同时，我开始絮絮叨叨的给他们讲一些有关大脑的小知识：在我们每个人的大脑中，有约1万亿个脑细胞，而负责思考的脑细胞（即神经元）就有1000亿个。当有一个给定的信息或被重新激活的记忆在脑细胞之间传递时，就建立起了一个生化电磁通道，这些通道就是“记忆轨迹”。每当你产生一个想法，带有这个想法的“记忆轨迹”就会形成，重复思考的次数愈多，“记忆轨迹”的阻力就会减少。就像鲁迅的那句名言一样：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同理，思考发生的次数越多，它再次发生的可能性就越大，这大概就是大家常说的“脑子越用越灵光”吧。

  思维导图是建立在思维的基础上，从中心向四周发散，让孩子的记忆力、快速阅读力、创造力和想象力融为一体，让孩子在学习和运用中发觉自身的天才潜能。简单说，思维导图可以帮助孩子们做到言之有物、言之有序！这也是思维导图两个核心功能的体现，一个就是思维激发，一个是思维整理。再换一种说法就是：有重点、有逻辑！

  思维导图不仅仅是一幅图，也是一种思维，一种思考，通过学习和运用思维导图，让孩子化茧成蝶，轻松驾驭全章节的知识。

现在再回想起我们自己经过12年的寒窗苦读，却依然不能够到达金字塔的顶端，上学的时候，苦苦学习着，却没有人告诉我们正确的学习方法。因为许多时候，我们无法发现和看清楚这多彩的世界。我们只是被动的学习。

    那时候，我们经常望着窗外，做着白日梦，老师常常用粉笔头打醒我们，告诉我们要集中注意力，那时候没有人能解释大脑对知识的理解和吸收的过程，也没有人科学的引导我们发散思维，因此理解和吸收的东西很少。

  时间静静流淌，每个班级的孩子都参与进来，为自己的作品倾心创作，偶尔同桌之间会小声交流一下彼此的灵感，讨论一下知识的架构，在他们眼里这似乎是一件很有趣的事，就连班级里的那个捣蛋鬼此时也是写写画画，继而翻书看看，继续涂鸦…忙的不亦乐乎。

霎时间，每个班的思维导图便纷纷新鲜出炉，那么最终展出的作品是这样的：

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  时光太匆匆，小升初近在眼前，六年级的老师们孩子们都在快节奏的生活和学习，难得有这样的机会让时间慢下来，孩子们对其倾心以待，认真极了！

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  每一个认真的孩子都不会被时光辜负。这让我突然想起一句话：世间所有，都不及你倾心专注的样子。

    当孩子们的思考变成思路和文字在方寸大小的纸上开出了花，我甚至都在想象明年夏天，你们站在优秀毕业生勋章授予仪式的台上，那微微上扬的嘴角和扬在脸上的自信，就像我的上一届孩子一样，不，应该比他们更优秀。那时的你们将是我的人间最值得！