6.1 童年期儿童的学习

一、儿童的学习

1、学习特点

2、学习活动的作用

3、童年期儿童的学习障碍


一、童年期儿童学习的特点

1、学习动机:年纪越低,学习动机越具体;

2、学习兴趣的变化:由外至内;由不分化到分化等;由具体到抽象;由课内到课外;游戏因素降低;社会生活兴趣逐步加深。

3、学习态度:不断自觉化等。

二、童年期儿童的学习障碍

1、学习障碍指那些能听又无显著的智力障碍,然而却在行为与心理上表现出相当的偏差,以至于无法有效学习。

2、基本特征:差异性、缺陷性、集中性、排除性、可逆性和贯穿性。

3、学习障碍的症状:

(1)在感知、思维和语言方面的障碍;

(2)在行为、情绪和社会性方面的障碍

(3)发育迟缓或品行问题等。

4、学习障碍的矫正:

神经心理学习障碍的补偿方法、动觉训练法、语音-书写-发育方法、视-听=动觉法等。

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