读“怎样写教育日记”一文有感

        今天读的这本书是2019年慕名去衡水中学学习时买的一本书，名字叫《教师工作手册》，是由原衡水中学校长张文茂编著的，书中主要记录了作为教师的日常工作行为准则，应该具备的核心素养，如何提升自己的业务水平等，读后受益匪浅。

        撰写教育日志是教师发展专业的极佳途径，是提高教师业务能力，由教书匠向专家型、学术型教师转变的必不可少的方式，但是如何撰写教育日志，如何写好教育日志，却是老师们一直的困惑。本文中张文茂校长根据衡水中学老师的发展历程和成长经验，从三个方面介绍了撰写教育日志需要注意的地方。

        首先是内容。开始时总有人觉得无从下笔，没有什么可写的素材。苏霍姆林斯基在教育日记里写过“教师的脑力劳动和学生的脑力劳动相一致。教育过程的技巧就在于，要使学生的作业形式反映出他们的思维过程、使教师有可能根据学生活动的外部表现来判断，学生是怎样思考的，他们遇到了哪些困难等。如果教师要等到上课结束后才去了解哪里懂了、哪里不懂，那么他的工作就是盲目的。”可见，教育日记可以记录课堂教学的得失、甘苦、喜忧，记录班内发生的一些人和事，记录对学生的认识与理解，记录要给学生讲的为人处世、身心修养、品德培养、性格历练、生活道理、社会知识，记录自己对于学习方法、教学方法、班级管理的感悟，记录教育活动中与同仁学生发生的事情。所以，当我们有所思，有所悟，一定要记下来，这都会成为自己教育经历中的财富。

        其次是坚持。苏霍姆林斯基32年坚持写教育日记，一生撰写了41部专著，发表了600多篇论文，写了1000多篇供学生阅读的作品，成为苏联教育思想的集大成者;魏书生是中国的著名教育家，他一生的心血铸就了30多本、200多万字的日记;窦桂梅靠“恒”劲积累了100多万字的教育教学笔记。

        最后是追求精进，把自己所写的教育日志与同学、同事交流，互相分享，互相学习。教育日志记录的都是学校里发生的真人真事，而正是这些人、这些事，往往给人提供灵感，让人能够有所得，这也应当是教育日志的重要内容。

        在文章的最后，张文茂校长写到“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。日积月累，逐渐精进，相信每个老师都会在教育事业上不断成长、获得丰收！”