优化课堂——《课堂是课程的横截面》学习心得

优化课堂——《课堂是课程的横截面》学习心得

每天有那么多的老师守候在手机旁，电脑旁，认真学习飓风老师的讲课。为什么呢?

正如童喜喜老师说，新教育种子计划，是通过有科学体系的、尊重个性的、挖掘潜力的教师培训，帮助多数老师得到提升:找出自身优势，找准当下定位，找到提升路径，找寻行动节奏，如此帮助多数老师从容拾级而上，收获完整幸福。

昨晚飓风老师讲的是《课堂是课程的横截面》。

通过学习，我清楚地认识了课堂与课程的关系。

朱永新老师说课程的丰富决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。课程，是全方位、全过程的，包括学校教育、家庭教育，社会教育和自我教育。师生共同经历的课程，不是一堆知识的罗列，而是让知识拥有生命的温度，通过一组生命体验的过程，让我们成为具有德性，审美，情感，智慧和有能力的人。卓越课程就是最大程度的实现人幸福完整的可能。

理想课堂，应该是一个后喻的课堂，是一个人本的课堂，是一个生成的课堂，是一个多元的课堂，是一个完整的课堂。

内容有课堂内容课程内容，目标有课堂目标课程目标。

目标:课堂→课文→单元→学期→年级→课程

课程是水流，课程连点成片，得得相连。课堂以点突破，一课一得。

常瑞霞老师给我们带来了精彩的《日常课堂的自我提升》，她通过卖火柴的小女孩这一课，让我们明白了新教育理想课堂三重境界:落实有效框架，发现知识的伟大魅力，知识、生活与生命的共鸣。

追求幸福的途中，才是最幸福的。

课堂上应该避免以下几个问题:崇尚教参法，崇尚知识法，吸引眼球法，缺乏整体观。

老师应该始终以人为中心，关注学生的终身发展。

飓风老师给我们提供了在课堂上自我提升的方法。

(一)理念转変法:以人为中心

包括学法引领法；活动引领法；阅读引领法；习惯引领法。

自主学习→探究合作学习→综合拓展

提出问题→合作交流→班级交流

(二)技能练习法:学技能为路径

方法有音像回顾法，以学定教法，教材整合法，追求实效法。

所有的课堂教学都应该以学生的独立学习为基础，坚持每课都有高质量的自学。

(三)科研提升法:练技艺为捷径

系统梳理法，对照反思法。课程研发是科研提升的有效方法。把优点、缺点和不同的名师的优点相比，汲取众人所长。

(四)技艺融合法:以“不器”为终生追求

方法有技艺融合法，共情共鸣法，知行合一法。

注意:共情在前，阅读说写，螺旋上升。

课堂第四重境界:学为创造。学生是知识的创造者。

(五)目标定位法:以福为指向

方法有环境提示法，多重暗示法，叙事重构法。

唐艳老师给我们分享了她的《从“好老师”到好老师》，她任英语课，通过丰富多彩的活动，英语诗歌朗诵、英语电影鉴赏、英语剧表演、英语演讲等等活动让学生喜欢课堂，让学生快乐成长。她关注学生生命，在课堂上自我提升，陪着学生一起成长，是一位用生命做教育的学生。

飓风老师帮助我们如何发现自身优势，轻松突破。有以下三个途径:

1.利用资源，扬长避短。

2.改良提升，凸显个性。

3.独辟蹊径，发展创新。

成长是一辈子的事。学习也是。让我们不断学习，成长为最美最好的样子！