4 《帕夫雷神什中学》之《思维与情感统一》读后感

        本周研读的是《帕夫雷什中学》第一章第六节的内容《集体研究“与情感的统一”问题》。什么是思维与情感的统一呢，一开始手不读了这篇文章才知道我们现在的学生是思维与情感的极度不统一，好多时候孩子们对知识都是“死记硬背”，而他们就是一台机师就是操作工，听话的孩子就能考出好成绩；可是，我们忽略最要的一个问题：孩子是活生生的人，他们有自己的思维、情感，知识我们可以传授给他们，可是得需要把知识内化才能成为他们自己头脑中的东西：也就是说，作为老师不仅仅要传授知识，还要教会孩子们思考问题！

          我们当教师的没有教会儿童思考，那么学生在回答问题的时候就只会将知识点死记硬背、生搬硬套！回答的问题显得那么苍白无力、贫乏、平淡，他的话语里就没有他自己的词语，没有他活生生的思想！知识就没有进入他的头脑，我们一旦忘了知识的最重要的源泉一周围贫乏、平淡，他的话语里就没有他自己的词语，没有他活生生的思想！知识就没有进入他的头脑，我们一旦忘了知识的最重要的源泉一周围世界、大自然，便会逼着孩子们去死记硬背，从而使他们的思维迟钝起来，我们把夸美纽斯、乌申斯基、佩斯泰洛奇对教师的忠告全都忘了。作为老师应如何教会孩子们思考呢?

        读万卷书还需行万里路，把孩子们领到大自然中去吧！让孩子们自己去观察、去感受大自然的气息，跟孩子们一道学习用词语来表达事物和现象的细微差别：让孩子们的语言与思维统一，要深入全体教师的头脑，转化成全体教师的教育信念。

      给我的启示：课堂中少讲，多让学生去动手、去思考，去做题。