“我会害你吗？”
“你迟早有一天会感谢我”
这是电影《外太空的莫扎特》里，父亲任大望对任小天说的话，不禁想起自己小时候，父母对自己的教育，熟悉的配方，熟悉的味道。
在父母眼里，像任小天一样的青春期孩子，是叛逆的，是不省心的，为他们付出很多，却得不到孩子的理解。
在孩子眼里，像任大望一样望子成龙的父亲，总是以爱之名，逼迫自己做不喜欢做的事情，为什么天下的父母都是这样呢？
最终，孩子还是长大了，曾经的少年成了父母，曾今的父母成了爷爷奶奶。
我电视剧《军师联盟》里司马懿对曹丕说的那句话：
公无渡河，公竟渡河。
很多时候，父母和孩子总会发生这样或那样的矛盾，虽然父母没有处理好这些矛盾，但子女还是长大了，少年的烦恼永远留在了少年。
但是，家有“叛逆”少年，身处矛盾中心的父母终究还是希望能够找到一个完美的解决方案，给孩子一个最好的家庭氛围。
从伪心理学说起
我们许多家长，在教育孩子时逐渐感觉力不从心，于是开启了自学心理学之路。
当我们想要一头扎在心理学书堆里的时候，发现心理学的书鱼龙混杂，内容质量参差不齐，其中夹杂着很多伪心理学书籍，浪费读者时间。
《上帝掷骰子吗》的作者曹天元在心理学科普读物《我知道你在想什么》一书的序中说到：
心理学概念之所以大行其道，很大程度上是因为普通人对“真正的心理学”毫无了解。
一、什么是伪心理学？
伪心理学就是在书的封面、标题和内容上处处暗示读者，这是心理学的读物。
有素质的作者或许会真的研究过心理学，还会引用一些心理学的理论或金句，没素质的，几乎通篇是个人经验。
二、个人经验和作为科学的心理学有什么差别呢？
对于普通人来说，最大的差别就是，个人经验不具备可复制性，一看就懂，一学就会，一做就错。
而真正的心理学则会给出完整的实践路径，读者只需要按步骤一步步做就好。
真正的心理学会明确告诉读者，该理论还有什么不足，而这些都是伪心理学避而不谈的。
伪心理学读多了，感受用两个字就可以概括：鸡汤。很好喝，就是没什么营养。
发展心理学
回到电影《外太空的莫扎特》，主人公任小天是一个青少年，青少年这个概念是发展心理学定义出来的，出自弗洛伊德儿童心理发展的“五阶段说”理论，后来另一个心理学巨匠霍尔在此基础上发展出更科学、更规范的儿童心理八阶段说。
几乎所有的国家教育体系，都是按照该理论建立的！
八阶段学说过于经典，一直沿用至今，下面我摘录了原文关于童年期和青少年期的两段文字：
第四阶段：童年期（6~11岁）这一阶段的主要发展任务是：获得勤奋感，克服自卑感。简单来说就是这个阶段要在学校里好好学习，不要贪玩。
第五阶段：青少年期（12~18岁）这一阶段的主要发展任务是：形成角色同一性，防止角色混乱。简单来说就是这个时候的孩子需要搞清楚“我是谁”这个问题。
因为八阶段的分类虽然经典，但具体到个人时，却未必一一对应。
《我知道你在想什么》的作者安晓良在书中是这样说的：
每个人身处的社会文化环境不同，经济条件也不一样，家长或者监护人给予的关怀与照顾也千差万别，所以并不是每一个人都严格地在同一年龄段处于同样的心理状态。有的人在幼儿时期（第三阶段）因为家长过于溺爱，什么也不让做，连饭也不让自己吃，就有可能直到6~7岁还未能“获得主动感”，无法进入童年时期（第四阶段），也就是所谓的“晚熟”。
所以，要想解决青少年的问题，就需要将之前所有阶段的问题都拿出来讲一下。
一、为什么要将人生分段进行研究
看过发展心理学教材的读者会发现，教材的目录结构就是按人生阶段划分的。
为什么要将人生分段进行研究呢？
- 成年人的世界和未成年人的世界是不一样的，未成年人的各个时期也并不相同
- 将复杂的问题进行拆分，逐一分析，逐一击破
- 根据不同的年龄特征，制定不同的教育策略
教育孩子，首先要找到孩子对应的年龄特征和教育方向。
之后阶段的特征和教育方向可以不管，但是之前阶段的特征也要兼顾。
换句话说，如果孩子已经进入青少年，不仅要开始引导孩子建立清晰的角色概念，在父母面前是子女、在老师面前是学生、在同学面前是同学，不同的角色有不同的相处方式。
家长还要看看孩子的勤奋感和主动性如何，不仅是学习方面，包括生活的方方面面。
任何时间学习心理学都不迟，亡羊补牢，犹未为晚，大器晚成也未可知。
很早就开始学习心理学，也要注意，小时了了，大未必佳，要继续保持学习和反思。
二、婴幼儿时期
在婴幼儿时期，我们主要帮助孩子获得信任感、主动感，帮助孩子克服疑惑感、羞耻感和内疚感。
换句话说，就是在六岁以前的教育中，家长要“少动手”，多让孩子自己独立行动，家长只负责旁观，孩子需要帮助，在非特殊情况下，也是要多引导孩子自己解决，慢慢地，孩子的主动性就培养出来了。
当然，在孩子独立且主动地接触世界时，并非总是一帆风顺的。
当孩子受到挫折时，会产生疑惑、羞耻和内疚，在情绪上会表现出沮丧、不开心和愤怒。
面对孩子的不良情绪时，家长要耐心，不要急于解决“麻烦”，而是默默守护在一旁，什么都不做，等待孩子自己从坏情绪里走出来。
许多家长为了让孩子停止哭、闹，在急于制止的过程中，难免会大声呵斥，或者用好处贿赂，孩子也因此失去了一次又一次练习控制情绪的机会。
小孩子哀而不伤，哭的时候还会偷偷瞄一下大人，大人是无需多虑的。
虽然孩子已经进入青少年时期，但以前遗留的问题依然存在，坏情绪需要疏解和引导，最怕压制和忽略。
三、主动勤奋和被动勤奋
当孩子进入童年期后，就要进入小学，开启正式学习的生涯了。
童年和青少年时期，学习问题成了家庭教育的核心矛盾。
更是有人调侃现在家长辅导孩子作业的状态，辅导前母慈子孝，辅导后鸡飞狗跳。
问题出在哪里呢？
问题就在于我们在孩子进入儿童期，开始上小学后，没有培养孩子的勤奋感。
换句话说，我们缺乏对勤奋的反思，一说到勤奋，我们满脑子先贤的道理，天道酬勤、书山有路勤为径、业精于勤荒于嬉等等，但那些都是古人的勤奋的道理，经过许多年的沉淀，又内化于成年人心中，但这不是孩子的。
最终，家长还是完成了勤奋感的引导和培养。
在家长“鸡飞狗跳”式的监督下，在缺乏主动性培养的前提下，孩子培养出了被动勤奋，或者说是表演式的勤奋。
表演时，演员在戏台上、镜头前是一副剧本里的样子，下了戏台、离开镜头后又回归真实的生活状态。
在家长监督下，在老师安排的学习范围内，孩子开始表演学习，一副勤奋的样子。
不是孩子主动追求的勤奋是无效的，逼迫无法养成真正的勤奋感。
如何培养孩子的勤奋感呢？
物理学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”
兴趣是学习的老师，兴趣也是勤奋的主要动力。
我们可以先培养孩子在其他事情上的勤奋感，当孩子感受到勤奋带来的好处时，就会乐在其中，知道只要勤奋，就一定会有收获。
四、自卑
在霍尔的理论里，克服自卑感似乎应该是儿童期应该完成的任务，但是很多人在这一时期没有处理好，自卑会一直会延续到成年，甚至一生。
如果孩子已经培养出勤奋感，学习成绩却依然不理想，这就很容易发展出自卑的情绪。
起初很多家长还会鼓励，但日久天长逐渐开始怀疑，是不是孩子不够勤奋。
家长常对孩子说的一句话就是，你要是把玩游戏的劲头放到学习上，学习成绩一定好！
可真是这样吗？
如果一个人足够勤奋，却很难做出成绩，可能是学习方法存在问题，一次两次失败或许鼓励一下就好，但长时间下去，是否也会自我怀疑？
于是，丧失热情、兴趣和勤奋的动力就成了必然。
转而就把这种勤奋感从学习转移向游戏，游戏总会精准捕捉人的勤奋并给予反馈，让人体验到短暂的成功感，这种成功感只会强化下次玩游戏的动力。
然而家长只将游戏当做敌人，却不管真正的敌人，那就是孩子在学习上的自卑。
其实，大多数孩子在学习方面的困难就两点：自卑和缺少学习方法。
所以，在学习方面，家长要完成以下教育任务：
- 培养孩子的勤奋感，阻碍勤奋感建立的是自卑情绪
- 儿童期的孩子，对于自卑是极其敏感的，一点点的挫折就会触发，甚至生活里的挫折也会带到学习中去，所以帮助孩子克服自卑是整个儿童期都需要做的事
- 孩子光有学习上的自信还不够，还需要培养孩子的学习习惯，和对学习方法的意识
- 家长不仅要收集关于学习方法的资料，还要监督孩子的执行情况，甚至还要培养孩子对学习方法的重视和探索精神，和孩子一起寻找学习方法的之所以存在的意义
五、我是谁
多少次，孩子想要帮助家长分担家务，却被家长回绝，让孩子只要专心学习就好，以爱之名。
多少次，孩子想要做点其他事情，自己做选择，却被家长回绝，让孩子只要专心学习就好，以爱之名。
“我会害你吗？”、“你迟早有一天会感谢我”...
熟悉的味道、熟悉的配方，家长总在自我安慰，将来孩子长大了一定会懂我的。
可惜，一切不过是自欺欺人罢了。
孩子长大了，回到父母身边，说些理解父母的话，不过是出于爱和善意，不过是为了哄父母开心，但在做法上，小时候未认同，现在依旧不认同。
当孩子想要帮助父母做些家务，为父母分担，不过是孩子想要摆脱一个孩子的角色，一个学生的角色，转而进入一个承担家庭责任的家庭成员角色。
可惜，因为父母的不理解，孩子永远被困在勤奋学习的学生角色里，也就无法建立清晰的角色概念，当孩子长大了，需要家庭和爱情的时候，依然需要依赖父母做决策，于是社会上流传着巨婴、妈宝男这些词。
当孩子长大了，在爱情里需要扮演一个合格的伴侣，在新生家庭里需要扮演丈夫和妻子、孩子的父母，可是，他们仍然被困在一个角色里，一个只需要好好学习其他都交给父母的孩子。
03
枯燥但真诚的心理学
上一段文字，作为作者都觉得啰嗦且枯燥。
作为家长的我，只希望自己的孩子成龙成凤，成为社会精英，过上更好的生活。
作为家长的我，孩子现在不爱学习，贪玩，成绩上不去，我只希望有什么办法解决我的问题。
可是读了心理学，你却跟我讲这些玩意儿！
我知道孩子在哪个阶段，有哪些特征，有什么用？我需要解决办法！
所以，伪心理学出现了，为了“顺应民意”，顺便赚一波钱（主要是为了赚钱），那就写点那些家长想要看到的吧，想让孩子变强吗，我这里有一套方法，想解决孩子的心理问题吗，我这里也有方法。
换个思路，那些所谓的养育办法、学习方法真的有用，真的可以让孩子突飞猛进，为什么国家不纳入到国民教育中呢？国家出了大把大把的人才，综合国力强盛，哪个国家不想要呢？
真正的心理学，枯燥无味，但是真诚，是真正的对人负责。
如果是想让孩子着想，可以先从一些心理咨询师写的书着手，而且他们有心理学的教育背景，比如武志红、李松蔚、陈海贤，他们的书值得信赖。
兼听则明，偏信则暗。
光看一两本书是不够的，多个作者，多本书，从不同角度说同一件事，最后我们还能全部接纳且不感到相互矛盾，如此这样，我们才能培养出成熟的观点来。