《小学数学教材中的思想方法》心得

    培训的第二天为我们请来了王凯成教授，听了王凯成教授的讲座，心里充满了深深地敬意与佩服。王教授为我们分享的主题是“小学数学教材中的思想方法”。

    首先王教授为我们介绍了什么是数学思想，以及数学思想方法的重要性。数学思想指的是数学知识与方法在更高层次上的抽象与概括。数学知识是基础，方法是中介，数学思想才是本源。反思我自己的课堂教学，有没有对学生有数学思想方法的渗透？是不是只有知识的讲解？这都是在以后的课堂教学中我所应该思考的问题。王教授还介绍了数学思想的三个本质:抽象、推理、模型。抽象指寻找不同东西的共同点；推理指寻找正确结论的过程；经过抽象与推理之后把生活问题数学化，找模型，这三个本质正是解决数学问题的过程。数学思想方法的掌握有利于教师深刻地认识数学教学内容，正确把握教材体系，以较高的观点分析和处理小学教材，学会分析教材，才能明确数学知识；而数学思想是必须掌握了它的方法才能明确为什么要这样写，才能从整体上、本质去理解教材，也才能科学、灵活地设计教学方法，提高课堂教学效率。掌握数学思想方法同时有利于提高学生的数学素养，促进学生思维能力的培养。

    我们小学数学中体现的数学思想方法有:转化思想、数形结合、分类思想、归纳递推思想等等有很多，做为老师我们知道数学学科的特点，学会解题方法远远比学会解决一道题重要的多。所以数学思想方法是我们每个老师在课堂中应该要渗透给学生的。那么如何渗透就需要教师做到:一、备课钻研教材，挖掘数学思想；二、课堂实施教学渗透数学思想；三、复习总结阶段，提炼数学思想；四、课外活动指导，深化数学思想。

    在以后的教学中希望自己能够以思想和方法让同学们在数学知识的海洋中畅快遨游。