课题研究的思考

新网师为什么要开设我们这门课程？学习这门课程有什么价值与意义？这门课程的主要内容是什么？如何学好这门课程？学习这门课程还要注意哪些问题？

新教育网络教师学习中心2022年秋季尝试开设的“中小学课题研究”课程，是新网师教育科研的重要组成部分，在于打通学科教学实践与教育科研的通道，能帮助一线教师解决教育教学中具体的困惑，从而促进教师的专业发展。

本课程通过主题式、参与式培训，提高中小学教师的研究意识和研究能力，形成跨地域课题研究学习共同体，引导教师通过课题研究总结教育教学经验，进行理论提升，提高教师自我研修与组织教研的能力，在区域性教科研培训中有效发挥引领作用。

学习这门课程，可以帮助教师从教学现象中发现并提出研究问题，设计解决问题的思路，能够就研究主题设计初步的研究计划，能够精准撰写和整理课题研究各个阶段的材料；学会设计具有针对性、科学性、时代性、实用性的课题研究培训课程方案；探究教育科研课题的内涵，有助于掌握中小学课题研究的基本思路，激发教师职业发展的动力。

本学期课程研修主要围绕以下问题展开讨论：课题研究的整体流程，课题研究团队的组建，课题的来源和题目的确定，文献综述的写作方法及技巧，核心概念的界定及研究的价值，课题研究内容及方法，研究思路及技术路线图的设计，开题报告的撰写和开题报告会的准备等，提高教师教育科学研究的专业技能，促进教师专业发展。

课题研究始于课堂困惑终于解决问题。要想学好这门课程，一线教师善于把教学中的困惑当作课题来研究，多积累研究材料，多反思自己的课堂。选修后，需要教师认真研读课程教材用书，用心完成课程作业，能够以研究者的姿态积极参与课堂交流，思维碰撞，达到理论和实践的有效融合。

学习这门课程要有问题意识，要紧密联系所教学科，或者在教育过程中发现问题了，能够以“问题”为核心，以学生为中心，以解决问题为目的；还要有研究意识，在教学实践中实施、反思、调整，根据一定的教育理论，形成一定的教育实践经验，设计解决问题的办法与策略，用来指导、改进教育教学行为，使之符合教育规律。