教育的目的，是为了培养孩子为将来生活做准备的能力。父母除了在心智和智力方面要下功夫外，还要注意从以下几个方面培养孩子。
三、培养孩子自助学习和自我教育
相信孩子有能力自己做自己的老师。
过去社会的某个从来没有上过学的流浪儿，他在生存能力和面临各方面考验时所表现出来的智慧，甚至让成人都自叹不如。
同样，如果你的孩子有机会向你完全自由地表达自己对事物的看法，相信他所表现出来的敏锐和智慧也会使你吃惊。
由学生自己获得的一项知识，自己解决的一个问题，都是他通过复杂的心智和意志活动所得。在这个过程中，心智的准备、思维的集中、胜利的欢欣，结合起来就使一些知识深深地印在记忆里，永远归他所有。这是任何从老师或父母那里得来的东西都无法比拟的。
尽管会遭遇失败，但由于在整个过程中他的思维达到了非常紧张的程度，一旦获得正确的知识时，就会牢牢地记住。
1、培养孩子的自助教育是教育的核心。
什么是自助教育呢？鼓励孩子自助发展，自助探讨，自助推论。父母要尽量做的少一些，让孩子自己去做。
即使是早期教育，也要以自助学习和快乐教育为主。
首先，自助学习让孩子印象鲜明、记忆持久。
其次，自助学习可以训练孩子获得组织知识、运用知识的能力。
最后，自助学习在训练孩子的意志和品质上有很大的作用。
建议父母们
①把自助学习贯穿于整个早期教育
②假如说孩子出生是给孩子第一次生命，那么自助学习是给孩子的第二次生命。
③衡量自助学习方法的一个标准，是这个方法能不能引起孩子身心的愉悦。
2、如何养成自助学习的能力和习惯？
从孩子的兴趣爱好入手。
对于孩子来说，没有什么比满足他的兴趣更有吸引力，也没有什么比兴趣更能让他甘愿吃苦受累
父母有时候会认为孩子没有长性，今天喜欢这个，明天喜欢那个，或者就喜欢些没用的。
但孩子的每个兴趣都是培养他自助学习能力的机会。如果引导恰当，孩子很可能在兴趣方面获得很大的成就。
孩子喜欢烹饪就从烹饪开始，喜欢木工，就从木工开始。每一种兴趣都有价值取向。通常，孩子对于自己真正感兴趣的事物，会持续的关注。
利用兴趣对孩子进行自助学习培养的一些建议
①给孩子的帮助不要过多
给孩子提供适当的工具、材料以及少量有用的书籍。
②在孩子遇到困难时，鼓励孩子自己解决问题
③想办法把孩子的兴趣转换成可见的价值。比如，孩子喜欢烹饪，就让他为家人准备一顿丰盛的大餐，让孩子的兴趣转化为对家庭有帮助。
④找机会让孩子讲解一下
讲是最好的学。当孩子能把一件事说清楚的时候，他对知识的组织以及运用能力就加强了。
⑤提出新问题，鼓励孩子自己去找答案。
⑥阶段性评价。
对孩子因兴趣而产生的成果，要作出阶段性的评价，并让他看到评价的变化。这会使孩子思考怎样获得更很好的评价。
⑦不要一次性满足他所有的好奇心。否则会让他感到无趣儿放弃。
——只提供给孩子必要的帮助
——让孩子参加兴趣小组
——拟定计划
让孩子自己制定日程时间安排表
——生活自理
自己管理自己的生活起居。很多家境贫寒的孩子对知识总是充满着无限渴望，或许正是因为他们在劳动之余，并没有多少时间来学习。
——鼓励孩子独立完成与生活有关的事儿。
比如，让孩子自己计划户外野餐需要准备的东西。
3、培养孩子的阅读爱好
阅读宜早不宜迟。
孩子在1-2岁对绘本就会产生兴趣。这个时候，父母可以陪伴孩子读书或者让孩子自己翻一些撕不坏的书。不要担心孩子看不懂，孩子天然对图画有自己的解读能力，这也就是最初阅读习惯的培养。
榜样的力量
在阅读方面，家长要做孩子的榜样。在家中，时不时的安静的读一会儿书，孩子会自然的模仿家长的行为。
为孩子准备一个专门的书柜
方便孩子在想读书的时候，能随手找到书，不容易与大人的书混合。
帮助孩子选书
书是孩子们的启明灯。选书要像选老师一样慎重。一本好书不仅能带给孩子知识，还能带给孩子很多启发。
3-6岁，可以选择色彩鲜艳的绘本小故事。
6-8岁，有一定的喜好了，孩子可以自己选书，家长可以为孩子准备必要的名著名篇。
8岁以上，比较喜欢幽默、民间故事、侦探科幻等等。
四、培养孩子的写作能力
写作不仅能锻炼孩子的组织能力，还能培养孩子对事物的感受、观察能力。父母要让孩子意识到写作这件事儿并不难。我们可以从以下几个方面帮助孩子。
1、帮助孩子找到自己的语言
只要是真实的，就是美的，就是别人愿意听愿意看的。
我们给孩子看范文，之所以为奉为范文，就是因为文章是来自作者真实情感与感受的表达。
但孩子们往往认为写出像范文一样的句子才算是美的。其实不然，要引导孩子表达自己的真实感受，找到自己的语言。
2、告诉孩子写作非常简单
写作就是凭借自己对事物的记忆与印象来写就是啦。
可以引导孩子从身边的事物写起。比如写写去过的游乐园，吃过的美食……。
如果孩子不知道如何下笔，可以问问孩子：“如果你想把这个游乐园介绍给同学，你会怎么介绍？游乐园最吸引你的地方是什么？你觉得哪些游乐设施最有趣？为什么？”
相信孩子会根据自己的真实感受，写出很多精彩的句子。
3、写作的敲门砖
能说不一定会写。很多语言天赋高的孩子往往喜欢模仿各种修辞，能熟练运用各种词汇和句式。但这往往会阻碍孩子的写作。
因为语言本身的力量绝不会超过真实的思想、感情和真相。
语言天赋会阻碍孩子真实的表达。
真理虽然朴实，但每个人都愿意倾听，语言如果离开了真实的生活和感情，就成了无源之水、无本之木。
我们还应该告诉孩子，不要把虚构当成真实。童话就只是童话，其他文体则仍需要真实的生活写照和真情实感的流露。一旦让孩子明白了这个道理，就等于给他的语言天赋插上另一个翅膀，让他有能力自由地表达。
我们先要教会他如何准确地描述自己和外部事物，如何记录自己的回忆。
4、写下真实感受
只有当孩子把写作当成自己的事情时，他们的语言表达和写作能力才能够得到培养和锻炼。
让孩子自选、自拟题目，是写作训练的好方法。
5、快乐写作
写作无处不在，我们要让孩子从小就开始以各种方式来“写”和“作”。
“写”是把思想感情、事件的发展记录在纸上，“作”是使这种记录有恰当的体裁、形式和文采。
如果“写”是求真，那么“作”就是在真的基础上求美，使所写的东西具有感染力、说服力。
写作无处不在，可以从以下六个方面入手，让孩子随时随地的写作。
①摘记
当孩子有一定词汇量时，我们就应该送给孩子一个本子，鼓励他把听到的有趣的故事或者读到的有趣的书，简单的记录下来，概述/摘抄都可以。
②墙记
有些孩子对于书本比较抵触，倒是喜欢在墙上写写画画。
一个简单的办法是在墙上固定一个地方，贴上许多纸，上面有一点小小的提示加以区分，比如这里是漫画区，那里是记事区，上面是梦想区，等等，让孩子在各自的区域内尽情去写、去画。天长日久之后，父母会发现墙壁已经成了孩子钟爱的小天地。
③信
鼓励孩子写信也是一种写作练习。
余秋雨老师上小学一年级的时候，他的母亲就鼓励他帮助村子里不会写字的村民们给外出打工的亲人写回信。
当时村子里很多人都不会写字，余秋雨老师在帮助他人写回信的时候，得到了很大的锻炼和鼓舞。
④日记
孩子用的日记本要与众不同一些，让孩子喜欢。父母可以根据孩子的喜好，专门为孩子设计一个日记本。
⑤故事本
这是一种神奇的本子，它的封面必须是类似故事书的硬皮，里面必须有插图。事，听故事，这种本子就是鼓励他们把听到的写、画下来，甚至自己创作故事。
⑥续写指导
所谓续写指导，是指对一些比较宽泛的题目，由老师或父母先写上开头，然后让孩子在每段的提示下填写完整。这虽然看起来有点笨拙，但非常有效。
当有一天，你发现写作对孩子来说就像走路、奔跑、跳跃、散步一样轻松自如时，你就会发现这一项活动不仅可以开启他们的心智，而且可以给他们带来无穷的乐趣。
到了这时，写作就不再是一件难懂的事，而只是一项充满快乐的智力活动了。
写在最后
为人父母，我们经常会不由自主的关注别人家的孩子。我们只看到了结果，而没有注重培养孩子的过程中所要付出的智慧与努力。
只要我们愿意在教育上花费点心思，相信每一个孩子都能熟练获得美好生活的能力。