张祖庆老师来支招——听课无数为啥却依然上不好公开课？

        在现实生活中，我们发现听了很多很多名师课，但是在自己讲公开课的时候，依然讲不好。这是为什么？张祖庆老师说了，是听得太多的原因了。这就跟听演唱会差不多，我们通过听。欣赏歌曲的水平提升了，但是，欣赏水平并不等于实践水平。而最为教师我们听课也是一样，听得多了观可课的水平会提高，听太多的课会阻碍你专业发展，尤其是进入到成熟期或风格形成期的老师，绝对不能随便听课。

      要寻找与自己的教学气质相契合的课，细细地听，一遍一遍的听，从模仿走向创造，听的多不如听的对，听的对不如听得专，这才是真正的听课之道。

      张祖庆老师结合自己的经历谈了如何有效的听课，张老师先找到了适合自己气质或者特色的老师，开始从最初的听课，到摘抄，再到背诵最后走上了研究之路。

      怎样研究名师的课堂？

    1.采用微格研究

“导课艺术”、“问题设计”、“朗读指导”、“课堂激励”、“读写结合”、“结课艺术”等维度归类研究，提取策略。

我是教学数学的也可以尝试利用微格来研究课堂，通过对张老师的维度的改造来研究。比如“导课艺术”、“课堂激励”、“结课艺术”都可以直接的来利用，再结合数学的学科特点来设计一些符合数学的维度来研究。

    2.还原研究

还原研究也就是复原研究，这是我的理解。

根据课堂实录———编写出教学设计———理清教学意图。

从实录—设计—理念一步步逼近名师教学设计的内核。

    向名师学习其技巧，从名师课堂中学的套路，走向不断创造自我成长之路。

研究能够让人踏上成长的快车道！做一名研究型的教师。