培养孩子的四个重点

最近在教育孩子的面遇到了很多问题和困惑。快到11岁的女儿已经显现出青春期的逆反、躁动和不稳定，而我严重缺乏耐心，于是我们之间开始了频繁的大小冲突，于是我开始暴躁、烦闷，并试图逃避。

好在，我没有轻言放弃。于是多方寻找资料，反思、学习、总结。今天这篇文字最主要的目的是让自己理清思路，强迫自己克制不理智的情感、克服逃跑的冲动、理性运用科学的方法教育孩子。

一、慎用负面词汇，畅通沟通渠道。在孩子提出一些不合理的要求或请求时，既要坚持正确立场，又要注意语气的委婉。比如在孩子提出想先看电视后做作业时，通常我会脱口而出：“一天就只知道看电视，不行，必须先做作业。”如果改用委婉的语气：“我理解你想先看会儿电视，与此同时，你要记得你答应过妈妈，要先完成作业才能做其它事。”这样能让孩子提高接受度。

在发现孩子的错误或问题时，注意两个方面：一是要有惩罚机制的稳定性，不能因为你的情绪好坏而选择惩罚或不惩罚。让孩子对自己行为的结果有合理预期，他才能学会什么事可以做什么事不能做；二是尽量选择客观、理性的词汇来描述孩子的问题，切忌用定性的负面词汇描述问题，比如说白痴、懒惰、没有出息等等。并且要让孩子明白，这些问题或错误的产生只是因为他选择了错误的行为方式导致的后果，并不等于他本身是个坏孩子。

二、提出合理建议，交出选择权利。孩子毕竟是孩子，他们选择时通常只顾眼前，不考虑后果。所以我们有必要在孩子选择错误时提出合理化建议，向孩子陈述错误选择可能会带来的后果。但要注意，只要后果不十分严重，就要把最终选择的权利交给孩子，让孩子自行选择并承担后果。

有些情况下不能任由孩子选择，只能强迫孩子接受决定时，由于缺乏耐心，我们通常不会详细解释原因。没有原因的要求会让孩子很容易生气或发火，所以我们要耐心解释自己提出这个要求或决定的原因，让孩子理解为什么要这样做。

三、明确表扬方向，锻炼“成长思维”。表扬孩子时，要真诚而具体，着重表扬孩子的行为，即：努力、专注或坚持等等，让孩子通过具体行为的被认可而形成“成长思维”，再通过反复强化这些具体行为而形成良性循环。有时孩子会向父母询问自身表现方面的问题，父母既不能一味夸大孩子的能力和表现，又要详细客观地对孩子的表现给予肯定。比如对于孩子是否能成为一名画家的问题，可以这样答复：“就目前的水平来看，我认为你距离一名画家还有不小的差距，但是基于你在画画上花的时间和付出的努力，我认为你已经取得了很大的进步，特别是在配色和构图方面的进步尤其大。”

注意不要表扬孩子的天赋或基因，如：聪明、天才、某方面基因特别好等等，这会让孩子形成“僵固思维”，因害怕失败而导致不敢尝试等问题。

四、重视家庭教育，帮助孩子成长。家长要有分辨“不受约束的快乐”（无人看管的自由快乐）和“自我满意的快乐”（依靠自己的力量成长进步而快乐）的能力，并根据孩子的实际情况调配这两种快乐在孩子生活中的比例。父母既要适当给予孩子“不受约束的快乐”，又要着力培养孩子获得“自我满意的快乐”的能力。这样的家庭会孩子感到既严格又温暖，也会把家长被视为可靠的依赖。在生活和学习中，对于孩子的进步都要有及时反馈，让孩子感受到进步的喜悦和成长的自豪；当孩子遇到挫折时，要用肯定的语气，比如：“别放弃，你能行，只要再多一点努力和尝试。”表达对孩子的信任和期许。这两种反馈都能让孩子增强在困境中挣扎前行的勇气和力量。

宝贝，妈妈心里真是没底，但是妈妈承诺决不放弃，我们一起努力！