高考倒计时14天

前天与昨天都是两节课。课时充足，要真正把时间转化为做题能力。

今天要继续把试卷讲完。

每节课都要给学生留下痕迹，这几天做过的试卷，用到的知识点，今天上午好好梳理。现成知识网，能力网，套路网。从第一题开始，翻做过的试卷，筛出知识点。把前五题作为简单模块，化学常识系列。把知识尽可能串起来，按照结构，性质，用途，逻辑，问题角度。通过二次做试卷会有更多的感悟。

既要尽可能抓住学生的思维误区，盲区。王芳不清楚滴定管的仰视与俯视，多数学生不清楚实验设计。实验流程要反复打磨，人人心中有答案。原因分析，过程描述，计算，同分异构，有机合成。多和学生交流他们的领悟程度，不要想当然学生应该会了，多提问，多回头，知识串能让学生新鲜，串起薄弱点。

解答题还得多见识，不然我自己都不知道该怎么应对。就像关于溶液粘度问题。学生现在对胶体吸附，胶体沉降阻碍反应学得死板，站在学生的角度想一想，为什么他们这样回答问题。

最后几名学生做题慢，错误多，迟迟不下笔，下笔时就盲目写ABCD，他们没有理由，全凭感觉。

带着怨气督促学生做题无用，他们只能阴着脸，继续那样，没有任何进步。带着学生做题，给他们及时补充思路，再让他们马上复述，让知识与能力一点点在他们脑中扎根。

时间不多了，但不要有应付的心态，把每天的学习做到价值最大化。上课有精气神，准备充分，对学生有预期，帮助每个学生每天都进步。

给学生做解题能力档案，用心感受每个学生的真实状态，看看哪些方面能改变。

关注考点规律，关注每个学生，静心，用心，专注，进步。