20210118 周一
*昨晚上临睡前，孩子整理书包，突然大叫一声，“糟了，糟了，不会吧”。只听得“哗啦”东西倒出来，“刷刷”的翻找声。
我心头一紧，还没容得我下意识的出声问“又有啥找不到了？”孩子急切里夹着慌张的声音传了过来，“我明天要交的作业，忘到课外班了！”
我第一反应，就觉得心烦，“又出问题了，又犯错了，又丢三落四不操心了……多麻烦呀，又得想法解决问题了！”这些个念头一起，我立马就想发火吵他埋怨他否定他，想把我对“问题，错误，意外，失控，对事情不确定怎么解决，能否解决”等等的抗拒排斥烦恼畏难…的情绪，都甩出去甩给他。（都是你，又得让我费心面对和解决问题，真烦啊！）
我的脸色跟我的念头神同步，责怪抱怨的话还没出口，已经显现出“不高兴，很烦恼，都怪你”的表情了。孩子本来是想来跟我说一声发生了什么了，估计也想得到一个抱慰安抚的，可一进我的房间，一看我的神情，就嘀咕了一句，“我就知道你又该生气，又要吵我了。”
*孩子爸正好站在我和孩子的中间，他很自然的就给我们竖了个“屏障”。
他先扭头说我，“不用说他吵他，他的事儿，自己吃教训长记性。”得，他一句话，虽然我的脸色没啥缓解，情绪依然有，但那些本想出口的抱怨指责的话，被堵了回来，不聒噪了。
孩子爸又对着孩子说，“现在10点多了，你想想能联系谁就马上联系。”
孩子本来是想着我们以往的模式，“我说他吵他，他找理由辩解，等我吵过后，事情就丢给我了”。他爸这么一说，又见我虽然气鼓鼓的坐那，但没吭声说吵，他愣了一下。不过他很快反应过来，今个儿这事儿，是让他自己来解决哦。
他站那想了一下，然后对我说，“妈妈，让我用用你的电话。”他的语气，平和不慌张，没有以往被吵后的委屈对抗。他这样的语气态度，我不知觉的也放松下来，把手机递了过去。
（我越来越发觉，在关系的互动中，一方的态度语气神情等，势必会影响另一方，影响互动的效果结果。要么说，有些本来不生气的，本拱出了火；有些本来气势汹汹的，情绪平息了呢。）
*孩子拿了手机到客厅，我听得他给课外班的同桌打电话，让他确认是否多装了作业？当确定的确是忘到课外班里，明天肯定交不上作业了，又听见他给学校老师打电话，说明了情况及他想出的解决办法。又听得他跟班上同学打电话，请人家把作业题拍照发过来一下……
不一会儿，孩子过来让爸爸帮忙打印一下同学发过来的作业题，把手机还给我。
我忍不住问，“老师咋说的？”
“我给老师说了我的作业已经写完了，但最快明天晚上才能从课外班拿出来，后天早上交。老师说，不管什么理由，明天交不上作业该扣分扣分。”
“要扣分啊？”
“扣就扣吧，的确是我没检查东西，把作业忘带了，是我的失误。我为我的失误负责呗。”
那你还让同学拍照过来？”
“犯错了接受扣分受罚，是我的责任。再写一遍，是我改错的态度。我得承担责任，也得有改错的态度吧。”
孩子说完，拿着打印好的题，回房间了。
哎呀妈呀，我都震惊了。遇到这样的事，今个儿是头一回一家人没有你说我吵，你烦我对抗…而是，孩子自己几分钟就把事情理顺了，该做什么就去做什么了。最关键的是，不管是面对和承担后果，还是拿出改错的态度，他都是主动，积极和平静的。
*呵呵，看来，一听到出问题儿就着急，一见到有错误就焦虑，这对于解决问题，改正错误，肯定没啥帮助哦。
出了问题，有了错误，陷在情绪里，指责埋怨否定，抗拒排斥抵触等等，都是在做无用功。
谁的问题，谁的错误，给他空间和时间，以他为主体，积极想办法解决就好了。我们别一边指责埋怨，一边又越界包办。
出问题，犯错误，这对于每个人来说，都是少不了的。
只是，
有人使它们变成了成长自己的契机，
有人却耗在无用功里，制造出更多的问题。
*当问题，错误出现时，可能我们真的需要换一种态度，兴奋的来一声：
“太好了，让自己吃教训长记性，让自己学习成长，让自己进步”的机会又来了！
如此，不管是对自己的，还是对别人的问题也好错误也罢，我们还会有那么多心烦担忧，还会做那么多指责埋怨等无用功么？！
留出精力来面对，解决问题或错误吧，
留出精力来让自己学习成长进步吧。
要知道，凡事皆是善意，一切都不是问题，而是提醒或是契机！