2018-09-14儿童行为的塑造与矫正（08）

今天阅读的是140—155页，关于增强物的误用。有以下内容想要分享：

正增强能利用适当的增强物使儿童行为朝着满意的方向改变，但是，如果增强物应用不当也会带来不良的后果。

[if !supportLists]1、[endif]家庭方面

儿童行为的好坏，必须要配合正负增强物，才能建立起因果关系，才能发挥其效能。如果应用适当，一次就可见效。假若一再实施，未见成效那就是有问题的。

孩子如果总是犯相同的错误，家长三番五次的制止甚至惩罚都不见效，那就说明，孩子犯错是有目的性的，家长的制止并没有解决犯错的根源，相反，孩子再次犯错时有些挑衅的意味在里面。

由于儿童对消耗性增强物特别感兴趣，比如糖果饼干之类的。可是，如果长期使用这个增强物对孩子的身体是没有好处的。虽然解决了当时的问题，却也埋下了隐患。因此，糖果之类的消耗性增强物可偶尔使用，不可长期使用。

对于不爱动手干活的孩子，有时问题并不在孩子身上。为什么这么说呢？因为孩子不干，非不能也，不为也；非不为也，父母无微不至的照顾剥夺了孩子动手做事的能力，才使得孩子出现这种情况。关心孩子，照顾孩子是应该的，但是，过分的关心、过分的照顾对孩子并没有什么好处。

家庭教育中，父母管孩子的方法要要一致并取得协调。

[if !supportLists]2、[endif]学校方面

面对上学哭闹的孩子，家长往往不知所措，只会口头斥责孩子，制止孩子的哭闹，最后甚至会变成对孩子的恐吓，但是家长的目的往往只停留在制止哭闹上，而不是真正摆脱孩子的困扰。而其实，孩子的哭闹通常只是运用的“眼泪的权力”。

对哭闹着要东西的孩子，决不能答应。如果第一次答应了，会对孩子的哭闹起到加强的作用，反而会助长了哭闹，下次再有需要，还会变本加厉的哭闹。

[if !supportLists]3、[endif]有效应用增强物的要点

要选择强有力的增强物，实施的时候要因时因地因人制宜；最后，要从系统中解除增强物，用社会增强物的应用作为替代，使行为继续出现，终至习惯养成。

���