今天，在六班上《关雎》，竟然因为纪律太乱，无法正常完成课堂任务。一整天，我都郁郁不乐的，感觉自己做了错事，又无法弥补。
我经常告诉学生，一定要有自己擅长的项目，哪怕是学习意外的，这样你在心里就会有一份期待，一份向往，不至于无所事事。那么，理想的状态是在所有的科目中，有一两门自己感兴趣的科目，让学习成为一件有意义的事情，不至于沦为考试的机器。
很可惜，很少有同学喜欢语文，不得不反省一下自己。对于不感兴趣的东西，坚持三五日还相对比较容易，但是语文这门学科却贯穿了整个小学中学时期，长时期的敷衍显然是做不到的。其中教师身上就有推卸不掉的重要责任。
我该怎么办呢？总不能一直唱独角戏，何况独角戏今天也唱不下去了。三年的时间，我经常想，尽管现在的教育是唯分数论，但作为一个有良心的教师，我不会为了分数拔苗助长，我要在学生的心中播下正确学习语文的种子。那就从感兴趣的东西入手，用吟诵挖掘学习古诗词的动力，用写随笔挖掘表达真实情感的意愿。但是，这些很显然没有打动他们那颗向上、向善的心。
隐隐听到有同学说他们喜欢听故事，好吧，那就从最简单的讲故事开始。学习语文，表达很重要；学习做人，倾听也很重要，我经常说:“倾听是一种美德。”对于现在的大家来说，倾听更是一种能力，是一种定力。《大学》中说“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”我们之所以无所得，是因为我们不能“知止”，我们有太多私心杂念，浮躁不安充斥着我们的内心。
过去的孩子得不到受教育的权利，现在的孩子接受九年义务教育是义务。那么义务意味着什么呢？它是一种责任，是肩上的一份担子。如何把它挑起来，还是心甘情愿，就变成了一门艺术。
我希望这门艺术中有故事，有值得回味的故事。