第一个关键词：挑战
上学期期末的时候和师父打电话交流文章《我们这六年》的修改，我特别天真的说，回看自己的文章，当时觉得很难的事情好像也还好嘛。师父没忍住笑出声劝我：那是因为已经过去了你才觉得还好。唉，高站位的师者，总能提前洞察规律。
这不，一开学，即使对自己现阶段的专业能力还是有一定自信的，当我不得不在班里身兼法官、警察、保姆、安全员、“表（格）姐”、客服等多种角色时，还是手忙脚乱，自顾不暇。当我贴满膏药躺在床上动弹不得时，我才真切想起六年前刚带一年级的每一天，真是一模一样的复刻一点都没变啊。
除了小朋友要照顾，大朋友焦虑的心情也要体贴，这才是我觉得最大的挑战。和六年级完全默契的家校关系不同，一年级家校间的信任和默契也是需要经历很多事情来磨合从而建立的。
我印象特别深的是有一次，班上一个小朋友在年级集体走连廊放学时和另一个班不认识的孩子起了摩擦被打哭了，因为放学点孩子都走完了他才哭着来告状，所以当下我无法走调查流程，已经和孩子爷爷说了回去就联系对方班主任，下午会调查。但就在我从六楼走下一楼准备寻找打人孩子的班主任这短短几分钟里，孩子的妈妈和爸爸已经分别情绪激动的给我打来两通电话，连找对方班主任告知此事的时间都没给我留，他们似乎已经预设了对方会不负责，并气冲冲想好了要怎么找对方算账。
虽然在我眼里，一年级孩子行为偏差和不懂得如何处理矛盾误会实属正常，只要发生在学校，我们有监控，周围也有其它小朋友，按流程走，即使对方不承认，等下午孩子们都回学校了，事情是很容易就能调查清楚。之后再有证据地告知对方父母，有针对性的给孩子引导即可。但是我知道，一年级新生爸妈不会这么冷静看问题，孩子是心头肉，哭着回家，人之常情就是第一时间要个说法。
挺累的，你不是对着一个焦虑的家长，是42个，作为一年级的班主任，这些就是我得去面对的挑战。刚毕业的我其实并不会那么从容看待家长的焦虑，但今年再回一年级自己确实是成长了，特别是这学期还遇到了另一个事儿，也让我触动很大。
有一天发现一个孩子拉裤裤了，这也是我生而第一次处理拉裤子的情况。孩子开始不敢说，被我发现以后悄悄带去厕所，说实话，被熏的不行。用了一大包湿纸巾，一点点把到处都是的便便处理好，又满学校跑借衣服，最后还好问到王主任给了件义工服，总算让孩子不那么狼狈地被爸爸妈妈接走。
那天以后，还没有孩子的我好像突然明白了为人父母的不容易，明白了什么叫一把屎一把尿把孩子带大的，明白了任何时候，作为班主任的我们，其实都不应该理所应当去要求家长或者质疑家长，学会换位思考，其实并不是一件容易的事情。
班主任需要的专业化，也包括一份真心的体谅。
后来把问题调查清楚后，和孩子父母说明了前因后果，孩子父母也平复了心情。再后来，通过系列事件的观察，我发现这个孩子遇到的问题其实有规律可循，关键在在动脑解决问题这个能力上有很大的成长空间，于是也和父母做了更细致的沟通指引。这个妈妈特别可爱，和我沟通一激动喜欢加很多感叹号，但后来再跟她聊天，明显感觉妈妈能够更从容的和我沟通了。
其实每一次我感受到大朋友的信任，都会特别开心，倒不是开心我做成了什么，而是我知道，家庭中，只有爸妈不焦虑了，孩子才能不惧怕犯错和面对问题的挑战，教育才会真正作用于孩子。
我自己，也是一样的。虽然面对挑战不轻松，但因为有渴望成为更好的班主任的理想，新的一年，我依旧会试着从容面对挑战，真诚解决问题，并珍惜每一份来之不易的信任。
第二个关键词：成长
2022的第一个工作日，我收到了来自2021的最后一份礼物，是《班主任之友》杂志发的“优秀作者”奖状。其实挺魔幻的，2021上半年我还在班会课跟孩子们说我的梦想要发文章，在郎老师工作室分享的时候还在各种“哀嚎”投稿不过。结果下半年嗖嗖嗖连发几篇，还上了个封面。拿到奖状时，我竟然有点觉得自己把自己给内卷了，这下整的我2022都不知道能定啥目标了。
但是静下心来想想，也不是非得要超越才是优秀。每一年都有每一年我要面对的成长课题，也许我在总结里要罗列的不是获得了多少荣誉，而是这背后我有了哪些成长，它们是怎么来的，然后在新的一年去定目标让成长可持续发生。
不论是上半年还是下半年，我觉得很佩服自己的一点，也是我不断成长的原因，是我很能吃苦。上半年，下班时间还算正常，扎扎实实坚持在写作、阅读，挨得住寂寞，真厉害。
下半年，我就更厉害了，17节正课啊，除了自己的语文，愣是把6个班的无极阅读都很好的规划和推行了。每节课都有指向的德育主题，每节课都倾情演绎。苦吗？真的很苦，嗓子就没好过，但是我也收获了全年级孩子“无脑”的喜爱，毕竟，谁能拒绝一个只带着好玩故事进教室的老师。
除此之外，比起吃得了苦更让我佩服自己的，是在周围的同事领导家长都对我已经有所期待的时候，我能够根据自己当下的情况敢于去“辜负”这些期待。
写不动长文的时候，就让自己休息。就像我之前在关于教育笔记的思考里说的，我的教育笔记之路夭折过很多次，后来我才明白，“落笔，即是值得”。当身体、心理、时间都不允许的时候，哪怕只是备忘录、朋友圈、视频号简短的文字记录，我始终在写。到了期末这一两周，我的文字突然又向源头活水一样源源不断的在脑子里涌出来，熟悉的感觉又回来了。
这种信任自己，把握住自己节奏的感觉，真好。流水不争先，争滔滔不绝，随着身上的任务不可避免的越来越重，始终能做出自己需要的判断和选择，也是下一个学期我要面临的课题。
第三个关键词：告别
2021的最后一个关键词，是告别。放在最后单独说，其实告别我的第一届学生不是件容易的事情，毕竟六年的感情。
刚开学的时候，有经验的陶老师一直提醒我们要放下，确实是的，如果一直舍不得六年级的思维模式去待在一年级，完全行不通。后来慢慢就找回了教一年级的感觉，蹲下来看孩子的世界特别有意思，我又开始带着孩子一起写诗歌，世间万物都变得那么有意思。
而我和我的毕业生们，也找到了新的相处角色模式。不是父母、师者，也不算是朋友，更多的，仅仅是一个开放包容的倾听者。每个人都有自己的路，很爱很爱这群孩子们，慢慢他们会走向自己的路，走远了回我这一趟就不方便了，也可能不会回来。
所以我很珍惜他们来看望我，跟我倾诉的每一次。我会打趣那份少男少女的悸动，也会真诚的鼓励和建议，只是我不再会帮他们联系家长、调节矛盾，因为那是他们需要独自面对的成长课题了，我已经告别了他们班主任这个身份，但我会无条件爱他们每一个人。
说再见不是一件容易的事，他们每一次到来也在提醒着我，教育是有时效的，是指向分离的，虽然一年级孩子还小，但我也要控制住任何包办代替的冲动。六年时光总会过完的，我要更加细心去记录陪伴孩子的每一个不可复制的当下，引导他们掌握不同的能力，挖掘自己的潜力，这样到了告别的时候，才会有独自面对新征程的能力和勇气。
2022的新目标
说真的2021我真的把自己卷的够呛，但2022留给我的挑战其实还是蛮多的。新的一年，除了希望能把班级各项制度更加完善，继续了解我的学生，走进他们的心里，不断探索给孩子带来更好的教育，我还特别希望自己能做一名合格的家庭教育指导师，引领我的大朋友们通过“知情意行”的步骤贯彻落实家庭教育法，真正做到“授之以渔”，让孩子真正的终身教育者——父母，同样“慧”爱孩子。
怎么样让我写的文章，我做的事情能够对家庭更具有启发意义，这是我特别想挑战的板块。至于文章发表，不强求，但依旧给自己立一个flag，一个月能有一篇语言凝练，架构清晰的大文章做投稿尝试，保持反思习惯，我觉得就很不错了。
最后希望有所提高的，是自己的课程构建能力，怎么把一个个课时串成线，形成系统，怎么去做有效的育人效果评价，这些都值得好好琢磨。
最后的最后，就是保护好身体，保护好嗓子，保护好兴趣爱好和自己的节奏，始终不要丢掉自我。
非常感恩身边有良师益友和一群天天向上的小伙伴儿时时鼓励，常常鞭策。说温暖的话，做专业的事，成为懂法的班主任，拥有有趣的灵魂，让职业充满诗意，把教育编织成童话。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，2022，继续加油哦！