读《我就想做班主任》留痕

读于洁老师的《我就想做班主任》这本书，书中有很多共鸣的语句，而我只是摘录。今天的日更内容就简单分享几句，并谈谈自己的一点感受吧！

1.“别人家的孩子虽然可爱，可是自己的孩子就算是瘌痢头也要爱，因为不能够掐死他的，对不对？那就真心去爱。所以不要总觉得别人家的班级有多好，自己的班级有多差。不要无谓地制造对比从而制造对自己的伤害。”

个人感悟：这句话深有感触，我也曾经羡慕人家当班主任点正，每年似乎抓阄都能抓到好班。自己点背，所在班的“学渣”似乎总是很多。现在看来，不是所谓的“学渣”多，而是自己转化的太少，自己的这两把刷子还不够硬，前方道路漫长，自己任务努力。

2.“真正地爱学生，一定不是口头上的说教，一定是采取实际行动帮助学生解决实际困难，一定是让学生明确地感觉到老师没有放弃我，老师一直在努力地帮助我。”

个人感悟：说教这两个字是使用率最高的策略，所有教师在教育学生时都离不开说教，只是优秀的老师说教之余还有行动的策略。真心实意地帮助学生，胜过无数次说教。

3.“当一个学生无心学习的时候，教师直白地去向她要成绩，这是自讨没趣，哪怕你心里千万句地喊“我是为了你好”，人家根本不会领情。”

个人感悟：如果一个老师看到学生时只有分数，并把分数的好坏当成标签贴在了学生身上，那么这个老师一定生活地万分焦虑，因为就是有那一部分学生，他们无视自己的分数，他们来学校这里似乎只是为了尽义务，完成义务教育的。或者他们在家有点孤独，来这里是找玩伴儿的。

4.软硬兼施：“软”是让学生感受到老师的真诚，“硬”是让学生感受到老师的原则性和坚定性。平时可以帮学生翻个领子，理理头发，拍拍肩膀，微微一笑。告诉学生看到你这样的状态我很心痛，我真诚地希望你如何，我很想帮助你等。

个人感悟：我是一个不善于言谈的老师，一段时间自己也在反思，如何拉近师生之间的距离，最后我悟出了一个道理——“爱要大声说出来。” 并引导班里的孩子们这样做。当你有什么想法的时候，你要大胆地说出来，当你想表达对某人的感谢时，也要大声说出来。有声和无声传递的情感是不一样的。你看到一个人说：你真是太好了！你如果心里知道他很好，帮你做了什么事，而你不说出来，只是在心中默默地记下。对方感知到的你的回应肯定不一样。所以，爱要大声说出来！爱学生不但要做出来，也要说出来。