走进学生的N种方法（三）——如何培养学生的规则意识

    规则这个词对我们来说并不陌生，俗话说“没有规矩 不成方圆”国有国法，家有家规。一旦规则被打乱，那后果将不堪设想。我们接触的是一群小孩子，他们本来就没有什么自我约束力和控制力，所以对于小学生来说培养他们具有规则意识就更加的重要。

        作为教师，我们要如何培养学生具有规则意识呢？我觉得可以从以下几个方面着手：

【一】明确制定一些规则会起到哪些良好的作用

        一个班级体里，每个人都我行我素的话，那么这个班集体就没法形成一个积极向上，有向心力的集体。学生心里要对规则有整体的意识，要清楚的知道，只有每一个人都遵守班级学校的规则，那么才能使整个班级朝着良好的方向发展，反之则不然。学生心里只有洞悉了规则对于一个人是有约束力的，这样才能从行动上自觉地遵守规则。

【二】让每一个学生都参与到班级规则的制定中

        如果只是教师自己定出规则，生硬的让学生遵守，孩子们在情义上一定是有一些拨动的，执行起来就悄悄的有些偏颇。但如果要是让学生一起参与到规则的制定，大家一起讨论哪些规则适合班级，哪些规则执行起来需要大家注意的，我想这样一来，因为是自己亲自参与制定规则，所以学生自然会对这个规则有所顾忌，当然遵守起来就容易接受一些。

【三】班会上分享自己或别人遵守规则的优秀故事

        对于学生来说，往往发生在身边的遵守规则的故事比理论性说教来得更要鲜明，从故事中学生就能够把自己与优秀的做法进行对比，从而更加遵守规则。所以每周利用班会时间，让学生进行故事分享，主题就是围绕身边遵守规则的人或事，然后大家就故事展开讨论，就规则论规则，加强学生的遵守规则的观念意识。

        其实有些时候遵守已经定下的规则，就是在大家的监督下遵守规则还不算费劲，毕竟还会有一些奖惩制度约束着学生去遵守规则。难的是是如果在没人监管的情况下，我们能否主动去遵守规则，还记得小学四年级有篇课文《钓鱼的启示》，里面讲了小作者和父亲去钓鱼，意外的钓到一条很大的鲈鱼，正在作者高兴的时候，爸爸却上他把鲈鱼放了，原因是还没有到规定钓鲈鱼的时间。虽然小作者和爸爸解释说反正也没人看到，但是爸爸却说没人看到的时候，我们更应该遵循心里的道德规则。于是小作者心里虽有太多的不舍，但看着爸爸坚定的神情，还是不情愿的把鲈鱼放回了湖了。这篇文章告诉我们：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。所以我觉得我们需要对学生进行心灵的感召，从心底里强化遵守规则的内心制约性。总之对于孩子来说,养成自觉遵守规则的习惯,作为教师，需要我们就慢慢地去引导，慢慢地熏陶……

四、允许学生犯错误

        俗话说“人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。”我们面对的是一群学生，他们有意无意的错误，虽说有些时候让我们头疼甚至恼火，但正也是在错误中，孩子们学会了认错，学会了珍惜，学会了担当，当然也学会了成长。作为教师的我们，不能总是抓住学生犯的错误说事，不依不饶。