一年级教学总结百篇[66]

      家校搞好角色

切换！切换！再切换！

没法拒绝，就想办法接纳！尤其是“互联网+教育”！

教育孩子要运用能用的资源去执行下去。脱档的教育是可怕。

现代化的技术参与了教育，我有什么理由不参与？

在“互联网+”背景下，探索家校共育新模式，可以拓宽家校沟通交流的渠道，架起家校沟通的桥梁，开辟家校教育发展的新空间。这样的家校共育模式，有利于形成家校教育合力, 提高教育的有效性，从而促进学生健康成长。

运用“互联网+”信息技术搭建家校共育平台，有助于形成家校教育合力，提升家校共育的效率和质量，能进一步提升教师的专业素养，优化教育教学。同时，发挥了“互联网+”教育平台的纽带作用，及时精准传递家校信息，密切家校联系，共享家校教育资源，从而助力孩子更好地健康成长。

1.丰富教育形式，掌握科学方法。

通过丰富多彩的家庭文化活动，对学生进行心理健康教育与辅导，如通过主题班会、知识讲座与竞赛、抗压及心理健康辅导、书信交流、亲子共读等形式，启发学生的心智，启迪学生的思维。通过网络新课堂,使学生和家长共同接受最新的教育。在疫情期间，学生和家长通过录制“居家防疫”小视频、办手抄报、参加“做最美逆行者”征文等方式，把相关素材上传到班级群、朋友圈，为战“疫”加油,为疫情防控积极宣传。教师用活抗疫鲜活素材，展现最美“逆行者”的无私奉献精神，加强学生的思想教育，丰富学生的居家生活。同时，可以邀请县内县外家庭教育讲师，对家校合作工作进行指导，推进家庭教育科学化、规范化。开展“书香家庭”“文明家庭”“最美家庭”等创建活动，引导家长系统掌握科学的家庭教育理念和方法，指导家长创造条件，让孩子参与适当的家务劳动和社区服务、志愿公益、社会实践等活动，推动家庭教育、学校教育、社会教育有机融合。

2.创造新的教育发展生态，保障网上授课效果。

在特殊时期的教学中，教师充分运用甘肃省“畅言教学通”“101教育”、“希沃”、上海易教“智慧课堂”系统的优越性，利用多媒体技术，有效激发学生的学习兴趣。利用翻转课堂，制作短小精悍、有趣的微课，强化学生对知识的感悟和巩固，增强课堂学习的针对性和有效性。教师还采用慕课、QQ直播、腾讯课堂、钉钉、微信群、智慧树、腾讯会议、问卷星在线讨论、线上答题等形式，积极开展教学互动，积极探索有效的教学模式，全力保障线上教学质量和教学效果，为学生们带来一堂又一堂精彩绝伦的云端课堂，调动学生们的学习积极性。此外，在教学中，教师还应克服实际困难，根据教学内容和学科特点，选择适合自己的教学资源，进行二次修改、完善设计，再推送到学习平台供学生学习，实现网络教育教学资源共享。

3.搭建家校沟通平台，实现全员育人。

在互联网+”背景下，也要坚持家庭、学校、社会“三结合”的教育原则，成立家长委员会和家长学校，提升家长的家教水平，实现有效亲子沟通。比如，学校有些教师创新性地利用“金色童年直播间”——寄宿制小学家校共建共育网络平台，解决农村寄宿制学校存在的一些问题，给予学生更多的亲情教育和陪伴。

同时，家长也要及时与学校密切沟通，切实保障好学生的居家学习、生活，促进学生身心全面健康发展，帮助学生培养良好的生活、学习习惯。学校还可以通过召开家长会，与家长沟通，一同研讨教育教学方式，转变家长观念，使家长配合学校，积极支持“互联网+”家校共育研究工作。通过一系列举措，让家长充分认识“互联网+”家校共育工作，发挥家校共育的强大功能。

4.借助互联网云端，实现资源共享。

在互联网+”背景下，教师要根据各自的教学实际，有针对性地在家校平台添加校本资源、自制课件、教育典型事例等。在微信、钉钉、QQ家长群内及时上传课堂实录资料，为学生的成长做好记录，做好学生个人成长电子档案。教师还可以通过家校社交网站、论坛等平台，支持家校沟通，开辟家长互联网学习公众号，上传学习视频，上网络直播课，为家长解疑答惑，提升家长的“互联网+”家校共育能力。

同时，教师要有效地开发和利用互联网功能，协助学校开展教育教学管理工作，促进学生个体健康成长，促进家校互动更加有效。充分利用在“互联网+”相关平台上传图片不受数量限制的优势，教师可以充分利用网络教学图文资源，及时保存教学素材，拓宽学生的视野，培养学生的审美能力。也可以借助“互联网+”相关平台，比如微信朋友圈的即时点赞、评论互动功能，让家长及时获取反馈意见，第一时间了解孩子的思想动态和学习表现，及时激励孩子进步。

5.加强问题研究，有针对性地寻找对策。

在特殊时期，在互联网+”背景下，教师要积极引导家长通过了解国内外教育部门对家校共育的要求以及关于家校共育问题研究的成果，及时配合班主任做好家校共育工作。班主和任课教师也要运用访问、交谈、问卷等方式，了解家长、学生对班级“互联网+”的认识及学习和应用，让学生和家长充分了解“互联网+”在家校共育中存在的问题和优势。并针对家校共育存在的问题，设计调查问卷，对家长、学生进行“互联网+”家校共育模式实际情况调查，找出症结，有针对性地探索对策。

同时，结合问卷调查情况，诊断问题，加强问题研究，设计“互联网+”家校共育方案，制作“互联网+”家校共育课件，撰写“互联网+”家校共育反思，建立“互联网+”家校共育实践成果资源库，随时调取，做到对症下药，以解决实际运用中出现的各种问题。