孩子天生爱学习
教育就是与人的天性合作，一方面要善用好奇心，另一方面要宽容好玩心。
世界是平的一书的作者弗里德曼说过，数字鸿沟将在不久后消失，很快几乎每个人都将拥有一个移动终端。但是未来学家的研究表明，等那样一个世界到来之后，我们面临的将是一个更为巨大的动机鸿沟，那些有自我激励的决心，能够持续利用一些一切数字化工具去创造合作和学习的人，将会走在时代的最前列。
群治发展将成为常态，群治发展是人类的原始生物属性。
品质时代的核心素养。
学习的本质在于创造。
我们为什么要学习一学习是生存的需要2、发展的需要。3，学习是为了自我实现，四学习是精神的需要，5、学习就是生活。
学习的本质是创造。
教师在新时代需要完成8个转身动作，一是主动拥抱新技术，二是借助互联网终身学习，三是拓宽与学生沟通的渠道，4是要善于设计学习过程，5是学会在虚拟环境中教学，6是放弃标准答案，教学生多维度探究，其实多样化创作与分享，八是从精心营造课堂到精心管理学生的泛在学习环境和资源。
评价的目的在于发展。
第1代评价是测验和测量的时代，第2代评价是描述的时代，第3代评价是判断的时代，第4代评价是心理建构的时代。
学校3.0时代的13个场景，场景1，每一位学生都有一个数字画像场景2，每一位教师都有一个人工智能助手场景，3，每一门课程都有知识图谱，场景是每一项教学业务都可能外包场景5，每一所学校都是虚拟学校的组成部分，场景6 场景6，每一种学习都会被记载，场景期，每个人的作业都是不一样的场景吧，每个人的携程都是定制的场景，9，每一种学习方式都会被尊重场景时每一场教育都注重协作共生场景之一，每一个家庭都形成独特的教育场，产品12每一种教育装备都趋向智能化场景，13每一所学校都被隐性课程环抱。
幸福是一门必修课
学校的核心是文化（我建议让校史陈列在校园中，把学习的代表性人物，世界文化内涵特征等用雕塑碑刻，建筑，还有植物等形式分布在校园里。让人们在校园里漫步时，无论是不是本校毕业生，都能强烈的感受到学校的文化底蕴并接受其感染。
学校是人类的灵魂归宿、精神栖所
以学生为中心的教育社区。影响一生的心灵栖所。
怎样分析和研究突出问题以抓住全局性，政策性问题二，抓住时代性社会性问题3，抓住内涵提升性问题，四抓住不同行业不同教育类别的比较性问题。
如何盘活各方资源，一要开发利用
好各级党政部门资源，二要开发利用好全国全省的教育资源，三要开发利用好教育领域本身的资源。
怎样用创新思维，破冰一，原发性创新二，系统集成性创新三，牵引性，创新借鉴性创新。
如何让事业发展与个人成长良性互动，一让目标感动自己，也打动他人，二目标越具体越明确，就越具有实现的可能，3，将项目工作与人生目标结合起来。
如何抓好体育活动？一、变课间操为阳光60分课程，还学生活动时空。二、大一统为多样性，还学生自主选择的权利。三变软要求为硬指标，把健康状况作为评价指标。变强身健体，为提升生命质量，让学生快乐健康的成长。
改革就是利益调整，发现持久的变革力。
为什么能持续推进教育体制改革？教育改革的动力来自向社会开放。二是让社会参与进来才能变阻力为动力，三是改到深处是评价。
改革为什么能行得通，一是让所有利益相关者共同参与推进改革，二是让学生，学校，教师和家长都成为改革的受益者，三是从不回避改革中出现的新情况新问题。
如何争取党委政府全力支持教育，一是善于抓住有利于教育发展的机遇，二是教育行政部门不能再囿于传统职能只满足于上传下达。
教天地人事，育生命自觉
基础教育三体首先为人生打好底色，养成向上阳光明亮温暖的形象和态度，这是给孩子一辈子的财富，第二形成底蕴，包括对外部世界生存能力习惯和行为方式的培养，也包括对自我的意识和实现自我发展的能力的培养，第三认清底线有底线意识，人长大了才能成为好公民。
人人、时时、处处、事事都包含着教育的价值和力量。
学校教育是师生开展教育活动的生命场，提升学校的生命质量是学校变革的深层次诉求。
学科教学和综合活动是学校教育的两个最基础构成，学校中的领导与管理有不同层次和方面的责任人合作承担当代中国学校的转型变革要把握好方向，价值提升，重心下移，结构开放过程互动，动力内化和整体融通。
学校的生命质感，通过学校施工整体活动和活动主体的特殊性，三个方面来实现学校时间的配置要以生命成长的节律为依据，儿童生命发展的动与静尤其独特性，学校空间的配置必须顾及师生生命安全和多方面发展的需要，顾及开展教育活动满足交往与表达的需要，并注意空间分隔的固定与灵活功能的通用与专用等区别，学校时空在有限中包含无限的延伸，可能不仅是具体施工的延伸，也包括思维跨越的岩神与网络世界的沟通与社会方方面面的关联，在循环往复中实现生命的螺旋式，沉积式和阶段式发展。
教师是点化人之生命的教育活动的责任人，点是点拨，开启是预示序幕不是直接告知，而是在其困惑时点拨提醒，这需要智慧化是转化是和易以思
每个人都得自己活，不能由别人代活。
学校中的学生处于生命成长的重要时期，具有主动发展的需要与可能，学生是学习活动的主体和责任人，是教学活动符合主体的构成与生命自觉，从培养学生的自尊自信和主动性开始。
用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学校生活的主动创造者，教育意义的意义不只是在未来，他就在当下创造生命成长的丰富的各地。
生命实践教育学派，以长善救失，以身立学为研究精神和行为准则，共同致力于学派的持续发展。
关于五大发展理念，一是创新，创新再指指指的是理论创新，制度创新，科技创新和文化创新等方面的创新，是引领发展的第一动力，同时也被列为驱动发展战略，它必须贯穿到一切工作之中并蔚然成风。
二是协调协调是持续健康发展的内在要求，他强调了发展要追求的两个重要品质，一是可持续的，长期的，由此提出了协调在时间维度上的衡量标准，不能以短期发展的利益损害破坏长期发展的可能，不要突击性，昙花一现时的成果，20发展必须是健康的，具有发展体内结构合理，具有各部分都尽其值，整体向上相补相益的特质。
三是绿色，如果说协调主要是针对社会一系列关系的调整和整体发展而言，绿色的是专职处理人与自然社会发展与自然环境，保护生态平衡之间关系的发展理念，它不仅涉及社会本身能否可持续发展，而且与每个人的身心健康直接相关。
4是开放，开放首先指向国际开放。同时也指向国内的开放。
5是共享社会作为个体和不同组织机构和不同团体阶层和不同地域的居住人口，镶嵌结合而成的大功能体及发展，因全体成员的付出而事先及发展成果以及社会拥有的各种资源财富，亦因为全体成员所共享，各种社会都应循之理，要实现社会主义现代化的中国，更应如此。
杜威说，教育家们首先所能做的最特殊的事情就是某种一般的事情，首先所需要的就是要明白我们所生活着的是一个什么样的世界，要考察他的力量，要看出在争夺领导中各种力量的对立现象，要决定哪些力量是世界在其潜能中过去遗留下来的过失的东西，以及哪些力量会指向一个更好的和更幸福的未来。
叶澜说：回避问题的人找不到路，缺乏智慧的人闯不出路，没有目标的人走不长路。
学校办学理念设计指南
理念反映了对象的客观属性，反映了主体的理想追求，表明了主体的行为方向，策略与决心
办学理念是指学校未来发展中应该怎样办学的总体看法和基本观念，办学理念是校长办学的核心价值取向和指导思想，其目的在于解决学校为谁办学，靠谁办学，如何办学等办学中的根本问题，办学理念的内涵比较丰富，包含了办学宗旨，办学使命，办学目的，办学理想，办学目标，办学原则，办学观念，办学主张，办学认知，办学，看法，办学，理性，办学信念等是未来学校，应该怎样办学的总体看法和基本观念
怎样表述办学理念，办学理念的表述，一般用一句话或两个短语交代如何经营什么特色的学校，交代如何有有效实现育人目标等方面。
阐述办学理念，文稿的一般结构，以理念产生的背景，二理念的基本内涵，三理念的理论基础是落实理念的教育原则，不落实理念的教育策略，六理念的实施载体。
学校特色文化设计指南
怎样表述学校文化 1，用词语表述学校文化。2，全面阐述学校精神。三，阐述校训，校风，教风，学风。四诠释学校校名。五学校文化节策划。
学校行动纲要设计指南。
学校行动纲要是落实学校办学理念的纲领性文件。行动纲要规划对象是学校教育系统的各方面各层次各要素。
学校行动纲要的规划内容，包括一明确学校教育哲学的内涵。2，明确学校文化的作用，三明确行动主体的行动内容，4，规划教育结构的内容。
让教师过有品质的专业生活
清华附小的办学使命：为聪慧与高尚的人生奠基
教师是学校所有工作的重心，一个学生遇到好好老师是人生的幸运，一个学校拥有好教师是学校的光荣，一个民族能不断涌现，好教师则是民族的希望。要有好的学校，先要有好的老师。要留住好的教师，就要满腔热情为教师着想。
学校存在的意义就在于为学生和教师聪慧与高尚的完整人生和健全人格奠定坚实基础，每一个人都重要，每一个人都成长，每一个人都把学校当做精神皈依的家园。 使清华附小成为一所有角落，有故事有意思，令人难忘的温润的小学。
不让有钱的人理财，不让理财的人有权
教育工作最大的特征是人对人的影响，因而一所学校产生效益的环节，肯定在师生相处的地方，因为在这里最有可能产生教育效益，带来学生成长，因此我们必须关注两个基本问题，一是如何增加师生相处的时间，二是师生相处时怎样产生最大效益？
师生相处时怎样才能产生最大的教育效益？1000个人有1000个回答，1万个人有1万种策略，从学校组织结构的角度无法探究，然而为每一种不同的策略和智慧，奠基却是组织结构构建的应有之义，奠定什么样的基础才能产生最大的教育效益？斯宾塞曾说，不要希望儿童有大量的美德，教育得的全部奥秘，就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实际上就结束了，可见师生关系正式教育教学一线产生效益的关键性基础教育教学一线，无论选择什么样的结构都应当以构建良好的师生关系为第一原则。
现在的校园里，学生在老师人前身后，常常表现不一，当他们以表演的姿态出现在教育者面前的时候，我们就很难发现真实的学生也很难找到教育的起点，当然教育教育也就无从谈起。出现这一问题的原因很复杂，但根本的原因是校园里的过度管理。过度管理的突出特征就是不允许学生出问题犯错误。
学校是孩子们犯错误的地方，在这里犯错误的成本最低。
过度管理的表现之一，是学生没有公共空间。过度管理的另一个表现也是致命性的问题，是把所有学生的所有表现与教师的工作业绩简单挂钩。
我们当然不能放任对学生的管理，一所没有规则的学校必然没有良好的校风，但更重要的是我们如何对待管理中发现的问题，理智的做法应该是对不同年龄不同特点的学生可能出现的问题进行梳理汇总。
一个学生就应该成为一个教育成长中心，也相应的成为教育者的一个责任中心。
首先要理清学生成长的路径，找到学生成长路上，每一个关键节点上教育的价值，然后根据每一个节点上学生可以接受的教育影响力的大小和可能性，明确相应教育工作者特别是教师的责任。
学校应该培养咨询师并设置咨询师岗位，我们学校的咨询师应当是学校教育教学工作的首席，是全员全程全方位育人的导师，他们具有丰富的教育教学经验，特别是引领学生成长的经验，又应当接受教育，学心理学，社会学成功学脑科学，学习科学等的系统培训。
可以越级检查，但不可以越级指挥，可以越级汇报，但不可以越级请示。
由上图可知6~8个人组成的团队在决策时相对靠谱。要尽可能避免2~3个人决策。
一所学校的品牌推荐原则，一能说学生不说学校；二能说教师不说校长；三、既说业绩更多策略方法；四能局外人说不自己人说；五、能一次性说清，不重复说；六、能聚焦，特定人在相应媒介说不大面积狂轰乱炸；七、能说成长故事不说分数名次；八、能让已毕业学生及家长说，不让在读学生及家长说。
十一学校开学典礼的六大要素，一、仪式感；二、参与感；三、教育主题突出；四、激动人心；五、出人意料；六、 30分钟。
十一学校狂欢节的七大要素，一学生决定教师、校长扮演的角色；二、一半以上师生角色面目全非，以增加神秘感；三、教育主题聚焦；四、集体开场；五、项目多样；六、游戏化；七、作品变现。
一个组织的衰败，常常从支持人员的内部混乱开始。
寻找客户的过程就是明确支持人员岗位职责的过程。
所谓协商简单说就是寻求共同利益。
研发平台决定着一个组织的创新能力和变革节奏。
首先教育教学一线需要开发服务于学生的产品，也就是学校的课程。
其次对于教师个体的专业素养直接决定的教育水平和教育质量，因此对教师的专业培训课程也是研发的重点。
下是一所学校，在如何利用黑板方面的规范以检查板书字号大小确定坐在最后一排的学生能看得清楚，二利用上半部分，只有确定后排的学生不会被前排的学生挡住时，才使用黑板的下半部分三列出上课计划，将要讨论的问题写在黑板上，这样你对这些问题作出回答时，学生仍然能够看到问题，3，在黑板上写字，背对学生时不要再讲课，5，尽量在课前在黑板上写好板书的内容，一是学生对将要上课的内容纲要有个大致了解，6将学生的画写在黑板上，其让学生有机会在黑板上写字，八慎用黑板擦，在插曲学生所说或所写的观点之前，应进一步强调这些观点的价值。
下面是一所学校研发的带领学生远足的要求，一要保证事先得到家长的同意，二给学生及家长发一份详细的关于远足计划的书面介绍，三周强的计划活动，每一个活动要充准备充分，四时刻注意清点人数，我出发前确保学生，你明白自己该有什么样的行为标准，6携带紧急事故工具箱，即让学生明白他们应该携带什么发，待在能看到学生和学生能看到你的地方，有有效利用旅行时间时做好远足的后续活动。
十一学校师生关系调查指标1，老师关注我良好品德和习惯的培养，在做人做事上给我好的引导和示范，二老师对我比较了解，能觉察到我的状态，事事关心和帮助我三老师能够支持和促进我自主学习，四老师注重帮助我确立目标，指导我做好规划，五，我在老师心目中有较高的位置，六老师能够给予我有针对性的帮助其老师，善于激发我的学习兴趣，把老师以风趣幽默让我愉快而有收获，有老师能够有效的激发我主动思考并解决学习中的问题，有时老师能够提供适合我的学习资源和方法，十一老师能让我清晰的知道每节课和。每单元的学习目标，12，这位老师是我本学期最喜欢的老师之一。
十一学校的校园夕会榜曾发布过下列项目一为学校设计吉祥物，二设计设计学校学生新校服，三学生影院经营管理方案，4，开发名家大师进校园活动，网上选择系统，五狂欢节策划方案，6，开学典礼策划方案及学生银行管理运营方案。
薪酬体系荣誉体系与职级晋升机制，以薪酬体系荣誉体系与职级晋升机制的设计，与每位员工的努力和技能有合理的因果联系。第二，薪酬荣誉与职级具有流动性。
管理做主，包括班前会，周例会，我发言我参与，我轮值、我管理。
学习做主，包括提问法一小课，学技能做比武，练绝活多能工
改善作出包括找隐患控风险，做改善，做创新、出成果。
现场做的报告，我排查，我口述，我确认，我提醒共保安全。
班组精细化管理，内涵体现的5个化一规范化是精细化管理的必要条件，二系统化是精细化管理的充分条件，流程化是精细化管理的基本方式，数据化是精细化管理的显性标志，信息化是精细化管理的重要手段。
如何有效激励员工（七大法宝）？
一颗爱心
两种选择：要么耐心的帮助他们提高工作技能和意愿，要么就淘汰他们。
三个需求是指了解需求，激发需求，满足需求
一水沟里的鱼，二水塘里的鱼，三小河里的鱼是大海里的鱼。
4个不要不要用同样的方法激励所有的人，要个性化不同的人需求不同，二不要始终用同样的方法激励同一个人要多样化我们的需求才变化，3不要以为隆重正式的激励最有效要日常化，我们需要及时表扬，4不要认为物质激励就是最好的，其实班组员工的精神激励很重要。
5个原则一有要求才会做，告诉员工做什么，为什么做，怎样做，做到什么程度最好有测评会做得更好，对照标准给予监控，随时评价有奖励才能做得最好，包括物质和精神奖励更重要的是赞赏和肯定。
二员工在工作中的表现是他们的管理者给予强化的结果，不断的辅导，纠正激励。
3，如果员工的工作表现没有达到期望的目标，则说明管理者的强化没有起作用，那么管理者就应继续强化指导员工的行为发现表现发生变化，为止。
4正激励与负激励相结合的原则，所谓正激励，就是对员工的符合组织目标的期望行为进行奖励，所谓负激励就是对员工的违背组织目标的非期望行为进行惩罚，此原则不仅作用于当事人，而且会间接地影响周围的人。
5，时效性原则要把握激励的时机，雪中送炭和雨过送伞的效果是不一样的，激励越及时越有利于将员工的激情推向高潮，使其创造力有效的发挥出来。
6种经典激励方法，一，目标激励法。
目标激励法的方法，了解员工的目标，我想做什么，改造员工的目标，我能做什么？协助员工设立目标，我要做到什么帮助员工实现目标，我做到了什么？
2，需求满足法。3，工作激励法是行为强化法，5期望引导法，6公平激励法。
7种激励形式1，荣誉激励2成长激励，3，目标激励是榜样激励5参与激励，六授权激励，其危机激励。
领头羊要做到5个善于，一是善于离思理思路，审时度势，超前思考，博采众长，敢于决断，二是善于带班子，率先垂范，容人容事放权放手，3是善于用员工确立导向，严管厚爱，注意帮带，四是善于创环境，营造发展氛围，弘扬一方正气，确保安全稳定，五是善于抓落实，建立机制解剖机制，注意协调，持之以恒。
指导员要做到三个沟通与思想沟通，经常交心通气，批评与自我批评，二心理相融克服猜疑嫉妒心理，培养宽以待人的态度，排除外部因素影响，三行为相弃，在决策问题时求同在工作实践中合作，在出现问题时承担，在日常生活中关心。
班组文化的核心理念，包括班组口号，班组核心理念的表达，2班族使命，班组为什么而存在的基本思考，3班组宗旨，班组如何实现使命的根本主张，4班组目标班组实现使命的愿景和梦想，5班组，哲学班组走向卓越的思维方式，6班族价值观，班组经营的成功法则，7班组精神班组走向卓越的精神支柱。
班组文化的要素，包括班组安全理念，班组学习理念，班组服务理念，班组客户理念，班组绩效理念，班组，质量理念，班组成本理念和班组团队理念。
班组文化的核心内容应该是以人为本的体现，为理解和体谅，关心和体贴，尊重和信任，合理和恰当，激励和表扬。
创造性思维，包括多维思维法，横向思维，法侧向思维，法逆向思维法，联想思维法头脑风暴法。
带兵要严、练兵要精、用兵要狠、爱兵要深
团队的基本精神包括快乐、合作、热情、自信、妥协、大度、空杯、负责、敬业、唯有如此才有员工的和谐。