《阅读，让孩子成为天使》心得体会

看完朱永新教授的《阅读，让孩子成为天使》讲座以后，心底涌动着太多太多的感触，是的，幼儿的成长，除了必要的物质营养之外，还要有精神食粮——书籍。

是呀，一个不重视阅读的孩子是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的孩子。一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄、平庸的家庭。一间不重视阅读的学校是呆板沉滞令人窒息的学校。一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。阅读关系到一个人的生命质量，它能将文本的显性东西经孩子消化和提炼生成孩子隐形的内部涵养，久而久之就演化成孩子生活和学习的动力因素，直接关系到孩子的学习能力的高低和人生价值取向的正确和谬误。我们应该促成孩子良好的阅读，让孩子在阅读的世界中健康快乐地遨游，让阅读成为孩子在人生的海洋中行驶的灯标。

朱永新教授说童年的秘密远远没有被发现，童书的价值远远没有被认识。对于幼儿阶段的孩子来说，这两句话不仅同样适合，也许更为迫切。当我们习惯将幼儿园的教育称之为学前教育时，惯性思维让我们往往忽视了其实从出生开始，儿童就已经在学习，而且一定意义上，在小学以前的学习更加重要。

有些父母和幼儿教师会这样认为，让孩子先学会识字，等他们识了一定量的文字后，就可以放手让孩子自己去进行自主阅读，这样大人就可以节省大量的教育时间和精力。事实上，了解识字规律的人都知道，靠机械记忆识字本身是很枯燥而低效的，只有将单个文字放到有意义的文本中，孩子的理解才会更有效。如杜威所说，“如果试图仅以文字来给出意义，而没有与事物发生交往，就会使文字失去可以理解的含义。”

事实上，根据我们的教育经验看，孩子通过与父母共读，在充满兴趣和意义的阅读中，识字是自然而然就能够习得的本领。在幼儿阶段，儿童是把文字作为图画整体性认识，自然而然地认识和记住的。

在幼儿园生活中，我们有时候因为一些外在因素，让孩子独自去阅读，听完讲座以后我对自己进行了深刻的反思，孩子读书的时候我们老师在干什么？我们是否能把手头的工作放一放，带领孩子去阅读去思考去陪伴，和孩子一起引导孩子正确阅读。

总的说来，培养幼儿阅读良好的能力，对幼儿来说受益匪浅，他既可以使幼儿阅读到大量的儿童读物从而增长知识，开阔眼界，陶冶情操，还可以为以后的学习打下良好的基础。为了提高幼儿阅读水平，需要老师和家长的共同配合，努力给孩子营造一个良好的阅读环境，科学合理的给孩子提供一些有意义的书，加强给幼儿阅读方法和技能的指导，激发幼儿阅读的兴趣。只有使孩子养成良好的阅读习惯，才能让幼儿多读书，才能在幼儿阅读中增长知识和提高能力！