对家有学生娃的家庭来说，2021年绝对是颠覆性的一年。随着双减政策频出，细则陆续出台，学校配套政策——课后延时服务也开始全面铺开。
本以为，中小学放学延迟2小时，解决家长接送难问题，家长会热烈欢迎。
奇怪的是，不少家长却坚决反对，其中理由最多的一条是：放学太迟，孩子来不及上辅导班。
我想起来几年前，为减轻学生负担，不少地区的小学都将放学时间提前到了三点半左右，同样也是遭到了不少家长的吐槽：小学生三点半放学，家长五六点才下班，孩子谁来接？
对学生减负来说，为什么早点放学和晚点放学都无法让家长满意？
其实，抛开政策细节不完善这些理由，对大部分人来说，看起来是反对不同的事物，甚至有可能发生再同一个人身上，其实都是反对同一件事：政策与我当下的利益不符。其实还是相同的配方，还是熟悉的味道。
无意去评判家长们的反对出发点是对还是错，其实这个例子向大家展示了一个现象：人的本性都具有利己主义的一面。
利己主义思维源自一个不幸的事实：人类不是天生就能考虑到他人的权利与需求的。我们不是天生就会欣赏他人的观点，明白自己的观点存在局限性。只有经过训练，我们才能清楚地意识到自己存在利己主义思维。我们不是天生就能认识到自己倾向于进行利己主义假设，以利己主义的方式利用信息和解释数据，以及利己主义的概念和观念从何而来或有什么含义，我们不是天生就能认识到自己的立场是自私的。
因为大脑中牢固的利己主义思维模式，已经给我们惹了很多麻烦，导致我们经常：头脑不清醒、人云亦云；过早下结论、没听懂别人的言外之意，做出毫无根据的假设......
批判性思维领域的卓越领导者理查德•保罗和琳达.埃尔德在其著作《批判性思维：反盲从，做聪明的思考者》中，通过对利己主义思维和社会中心主义思维的批判，教给我们摈弃错误、扭曲和带有偏见的非理性思维，运用批判性思维的概念、原则和方法来认清自己的感受、情绪和需求，为我们提供了一种理性、真诚和公正的方式观察社会、认识自我和他人。
“因为相信这件事是真的对我有利，所以这是真的。”
在利己的世界里，人类天生的自私基因让人往往无法理性而公正地看待他人。
令人欣慰的是，理性而公正的思维是可以通过训练获得的。
今天，你要注意自己和他人的自私问题。你要留意人们是否常为自己的自私找借口，并抗拒他人的自私行为。仔细观察自己在生活中扮演着什么样的角色，以及公正对待哪些你依据自己的所受的教育认为是“坏人”的人到底有多么困难。你还要注意发现自己不公正的行为到底有多么不容易（因为大脑天生就会隐藏自己不愿面对的东西）。
——《批判性思维：反盲从，做聪明的思考者》
练习的第一步就是认识：认识到人的自私天性。
请在内心告诉自己：我和其他人一样，天生就是以自我为中心的。
这是承认并正视人性的这个部分，把它摆到台面上来，才有可能去控制自己自私的倾向。
练习的第二步是察觉：留意自己与他人的自私行为。
通常，我们总是容易看到别人的欲望和自私之心，总是抱怨和指责对方。不妨多多关注自身，如果每做出一件自私的事，就把它记录下来，甚至可以因为这个发现奖励下自己，而不是自动地区找借口把它合理化，放任自流。
练习的第二步是改变：列出改变的行动计划。
将那些被自己的自私行为影响到的人的观点也记录下来，并思考将来如果遇到类似情形自己改如何避免做出自私的行为。
具体可以参照一下格式：
今天，我的自私行为如下.......
我的自私想法如下.......
我的自私行为影响了下面这些人......
将来，在遇到类似情形时，我可以通过下面的理性方式来思考和行动.....
其实，在双减政策出来后，我是欢呼雀跃、双手赞成的。为此，我和不赞同双减政策的朋友做了一番辩论，甚至不惜用“狭隘”来攻击对方，其实，其实深究起来，我何尝没有动过补课的想法呢？现在的赞成，其实更多是因为“他人都不补课，我也可以不补课”的如释重负。
以上是我自私的行为和想法。
当认识到这一点后，我知道自己看待双减政策的角度仍然只是从个人角度出发，仍然没能摆脱被培优裹挟的焦虑。
其实，如果要公正理性地理解双减政策，还需要更多从国家层面、社会层面、他人层面考虑，比如农村留守儿童、学校老师等，去了解他们的需求，还要从教育未来发展的角度去设想政策的影响等。
所以，双减政策不是一个简单的赞成与否的问题，而是我们该如何去培养社会需要人才的问题。这是我今后需要学会公正理性思考的方式——从多角度全面地对问题进行思考。
如果你还在对当下的双减政策焦虑，不妨静下心来一起想一想吧。