让我欢喜让我忧

“中华经典吟诵实验班”的牌子终于来了！我好高兴！可是我又不禁犯起愁来:这学期我啥时间领学生吟诵啊？

这几天我们语文教师可谓怨声载道、叫苦连天，因为我们又少了一节早读而又收获了两门学科。去年，学校为了让语文老师连道德与法治课也担起来，把语文老师一直兼任的传统与书法课给了别的老师，反正传统与书法又不考试。区里抽考的五大学课，我们语文老师自己担任了两门，领导的理由是语文和道法联系比较紧密。年前五校联考，我们五年级语文考了五校第一，这是全校唯一的一个第一。对我们五年级语文教学，领导比较满意，于是这学期一开学，领导“损有余而补不足”，把我们的一节语文早读给了数学。这样，除了每周一升旗，其余四天早读分为两节英语，一节数学，一节语文。尽管有早读需要早到校，可我们语文老师还是觉得少了一节语文早读不舒服，因为我们还指望早读让学生读课文背积累呢！少了早读，领导又把传统与书法课还给了我们语文老师。这样，我们语文教师一人担任四门课，而语文这一科之下就有如下作业:作文、同步练习、练字、自学笔记、读书笔记，而且全是学校要查的作业。我们一听，简直泪奔！天哪，我们啥时候能完成这些作业？就算我们有空，学生没空啊！

今天下午教研，领导说要继续沿用小助理上课和小组合作学习方式，并为此进行了重新培训。一说再让小助理上课，我们议论纷纷，好不容易老师能安心地领学生学学习，又要把课堂主要让学生来“交流汇报”吗？只要不演，那可是一课时的内容能上出两课时来的课啊？这学期时间紧，任务重，还想着领学生抓重点学学，省出点时间来补充点课外知识或者学学吟诵呢，这下甭想了！

我们语文有二十分钟午练，那是课外阅读与练字时间(以前还要在这个时间背课外诗词），领导给我们规定好了哪几分钟干啥，哪几分钟干啥，都不用我们操心，我们只负责执行就行。我们都祈祷，语文教学时间能不能让我们自己来规划利用？老子说“无为而无不为”，领导在教学上也这样不好吗？

看到一些老师对道法课从来不讲也不让学生交流，而只是画下知识点来让学生背，以省出时间来再上语文课，我是一点儿也不愿效仿，尽管那样更出成绩。在我眼里，道法课是极接地气的一门学科，里面知识和事例都来自生活。让学生读读，交流讨论一下，结合自己的生活实际或知识来表达自己的看法，然后再去背要点，更有助于这门学科对学生生命的滋养。这门学科主要是来进行明理正心的，不让孩子们认真学习真是浪费了这门学科。真正领学生学起这么学科来，其实一周两课时是学不完一课的。虽然这学期的道法教材中前几课的内容比以往少了一些，但我仍不愿在这里简单处理以节省出时间。

上学期用来吟诵的时间，我是从语文课和预备时间中挤出来的，上学期时间长，有二十二周，可是这学期只有十八周。我想来想去，也没想出到哪里去挤时间来领学生吟诵古诗词，可是我又不想胡乱应付，毕竟上学期免费申请了吟诵学会的教材及音频U盘等教学资料。

今天，我们语文组长一传达学校又给我们语文教师加的任务，我就有些焦躁。看着“吟诵实验班”的牌子，真的是让我欢喜让我忧啊！