让阅读真正进入课堂

我们今天学习文言文《唐雎不辱使命》，这是一篇自读课文，因此，读成了这节课的主要任务。

一读初识拦路虎。一开始上课，我让学生自己结合课下注释读课文，让同学标出阅读过程中遇到的疑难问题。

二听正音明停顿。在文言文阅读过程中，学生常常会断句不准，以致于对句子我意思理解有误，在学生已读第一篇课文的基础上，我让学生听读了课文。同时留意自己在一读中遇到的问题，看能不能解决。

三读示范纠错误。在听读之后，我又让学生自读一遍，要求把字音读准，同进读准节奏。然后找同学在班内示范读，学生纠正读的不当的地方。

四读字斟句酌悟情感。读的要求是，自读课文，体会不同人物的情感变化，读出人物的语气和语调。

五读角色分配悟性格。这次读的要求是，学生只读引号中的文字，也就是人物对话，我把男女生分开组，分别扮演不同的角色来读，然后再进行角色互换读。

六步演读人物现。演读是读书，也是表演，学生在表演的过程中将人物形象刻画的淋漓尽致，一个怒目圆睁的眼神，一句铿锵有力的话语，一个拍案而起的动作，一个不卑不亢的语调，都恰到好处地让秦王和唐雎立在同学们的面前。

这节课，没有一字一词的讲解，没有人物形象的分析，可同学们在读中明白了文本的意思，理解了人物形象。

语文课中的读至关重要，可是学生很难在紧凑的课时安排中读课文，往往是读一遍，便开始听老师的讲解，这种讲课方法是低效的，让听说读写真正进入课堂，语文便会有诸多趣味，学习效率也会大大提高。