绘本讲师训练营初级班【72期】 3/21天阅读原创—再读《幸福的种子》给我的启发，走出阅读误区之一：带着功利性目的读绘本

720019 张明月

        今天我详读了《幸福的种子》中松居直先生关于如何教孩子看绘本的部分内容。书中结合真实的故事案例，描述的细腻而周到，透过这些文字，深深的感受到了松居直先生处处为孩子着想的心和对孩子满满的爱。

        细细读过这些内容之后，给我很大启发，也解决了我之前对于如何给孩子读绘本的一些困扰，同时也深深的意识到了在给孩子读绘本的时候，包括我在内的很多妈妈都陷入了一些误区。下面我把今天读《幸福的种子》的一些反思和心得分享给大家，希望与大家共同学习。

给孩子阅读绘本常入的误区之一：带着功利性目的读绘本

        不得不承认，当我看到这一条理论的时候，我感觉很惭愧。因为我最初给孩子选绘本、读绘本就是希望给孩子培养一个良好的阅读习惯，并且通过不同类型的绘本阅读，让孩子从中学习掌握各方面的知识。因为这种潜意识目的的存在，给孩子读绘本的时候总会夹杂一些对孩子的说教，影响了孩子对绘本的兴趣。所以，在这里我要做一个深刻的反思，读绘本的真正目的是什么？

松居直先生说：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而且一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。”

幸福的种子

所以，给孩子读绘本正确的做法应该是让孩子充分感受和体验绘本的乐趣，使孩子感到快乐。而绘本中那些孩子暂时不能理解的意义，等孩子长大之后自然就能理解并懂得其中的道理了。

        还记得之前给宝贝们讲《拔萝卜》的故事，大宝和二宝一边模仿各种人物的动作，嘴里喊着“嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动”，然后假装摔倒在地上，乐得哈哈大笑。

这虽然是一本给低幼的孩子看的绘本，而站在我们大人的视角，看似简单的故事，却蕴含着很多的意义：比如团结协作力量大、要学会坚持不轻易放弃、有付出才会有回报等等。当时我给孩子们讲完故事，还特意强调了故事的意义，要学会团结。。。吧啦吧啦，现在反思起来其实当时给孩子们讲这些大道理，孩子根本不理解，反而降低了她们对绘本的兴趣。所以，如果以后再读这个故事的时候，只要让孩子感到快乐，体验一下大家一起拔萝卜最终拔出来的那份喜悦，那份满足感就够了。

我希望今天的反思是一个全新的开始，跳出功利圈，抑制住对孩子说教的冲动，在今后的陪伴阅读中，让孩子融入其中，体验绘本带给孩子的真正的快乐！