转眼

第42篇文章

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最近一直在循环五月天的《转眼》。

网易云没有正版的版权，于是点开了不少翻唱，但总感觉谁都唱不出阿信的味道。

那种银白发色已经比月光还凉的意境，

那种人歌合一的嘹亮与起承转合，

果然还是原唱最动人。

岁月不居，时节如流。

感慨着生活中真的有很多转眼。

转眼Smart教材已经结课，接下来的一个月将会进行PEP人教版教材的学习。公立学校整一学期的学习内容要在一个月的时间内搞定，有点刺激～

时间紧，任务重，如何高效利用课堂、如何确保知识扎实的掌握，是我们目前工作的重难点。

Smart教材比较难，一些单词和知识点应属中学难度；人教版较基础，当中的内容在平日里大都接触过，但是作为主流教材不容小觑，越是基础的东西越需要细心和耐心。

在昨天的年级教研会议中，霍丽老师来到年级组与我们一起梳理了这本基础教材的教学重难点、确定了教学进度、教学模块、听评课的安排、作业的布置以及基础知识过关表的分配…事无巨细，完备妥帖。

还和我们一起解读文本，研究教法，给出了她们从六年级沿用下来好的好建议。经过大家不断的思维碰撞后，产生了不少好想法，对这本基础教材的研究又有了进一步的完善。

好的方法需要学习，好的内容值得借鉴，感谢霍丽老师为我们的教研建设添砖加瓦，这种深度研究形式的教研，很有必要。

知识相同，设计不同。我们以Unit 1为例，进行了同课异构。在今天小组内听评课的过程中，每位老师都呈现出了不同方式的精彩课堂。

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在培培老师的课上，她先向同学们提问：

Do you want to know something about my day?

Do you have any questions to ask me?

利用学生向自己提问的方式展开课堂，并用思维导图的形式记录下答案，带领逐一复述，然后根据课文内容练习Pedro’s day， 做转换人称的练习，既扎实又细致。

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昨天教研中也确定了每一单元利用两个课时的时间讲完，在法迪老师的课上，她把能动性给了更多的给予了学生，保证了效率的同时也调动起了学习的积极性，让学生自主去寻找单元中的知识点，然后小组合作共享资源，在不断探讨和强化中做到能说会用，很有方法。

在我的课堂中，电影台词和表扬沿用至今。一年下来，总结学生们的变化，除了口语方面的进步，很重要的一点是孩子们在做人做事的客观性和思维导向方面显著的效果。

每一个孩子都是一颗饱含无限可能的种子，他会飘落在哪里，取决于他内心的方向，而非你指定的地方。

但是，我们可以通过对比让他看到是非黑白，通过事例与他分析当中的意义，不断的引导其内心的世界，最后使他走向正确的远方。

这件事做起来很费功夫，但是这对于每个孩子来说尤为重要，成绩只是成长的一个方面，素养方面更需重视，这件有意义、有必要的事，值得一直做下去。

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在课堂内容方面是孩子们很熟悉的My day，我从与孩子们的Free talk引入课堂，带领其圈出可以为己所用的常见动词短语作为积累，不断开口去练，最后尝试着写出完整的作文。

三节课下来，酣畅淋漓。

要说不足，始终是存在的，如课堂节奏的把握、流程的设计，小组合作的深入等方面都有待提高。但伙伴儿们各有想法及优势，相信通过不断地教研总结形成合力，一定可以把教学带向更深层次，把每节课上的更有意义。

转眼，学期已过大半，但对教学的坚持和好方法的尝试不断。

当所有的his story、her story都成了history，our stories still continue……