你走来，灯亮了

        夜读岳飞，功名虽化作尘与土，但他为国家和民族壮怀激烈的浩然正气长存，我越来越清楚地看到：他挺拔在历史的风云里，千年不倒。聚是一团火，散作满天星。仰望历史的星空，发现行走在岁月深处的一个个古圣先贤“面目”越来越清晰，斯人独光亮，时光淘洗不走……

        精神长相非但不会随肉身而衰老，甚至不会因自然生命逝去而消亡。人要活出精神相貌来，不要把视野仅仅局限于当前利益。“人生不足百，常怀千岁忧”，拥有“思接千载、视通万里”的精神之目，你就会看到挺拔光亮的自己；点亮心灯，照亮通向未来的路，活出“历史感”厚重而丰盈的自己。

          一张脸就是一张履历表，心路历程延展在你的眼角，性格特质就写在你的唇边。很久以前，有一个手艺人技艺高超，很多人上门求购雕塑，但他和其他人不一样，喜好雕塑妖魔鬼怪。有一天，他无意间照镜子时发现自己的相貌变得很丑，不是五官发生了改变，而是整个面相古怪甚至是凶恶、丑陋。后来找到一位高人寻求帮助，高人说：“我可以给你治疗，但你必须先帮我雕刻一百个古圣先贤的像。”于是，他沉浸于研究古圣先贤的神情、德性和表情之中，有时甚至到忘我而代入的境地。再后来，你懂得——雕刻他人就是雕琢自己，高人的指点让他的相貌已经变得正气、端庄了。

        “有大觉而后知其大梦也”。  教育是什么？教育就是首先执着地栽培自己，孕育自己的精神长相。叶澜教授说：为什么“我”不赞成简单提“教师专业发展”？教师不应窄化为教书匠，简单地进行知识的传授，而更应激发创造性劳动，唤醒人的精神生命。教育的魅力在创新，教师的魅力在唤醒。教师不仅仅是专业发展，更要全人发展，成为一个“光彩四射、魅力十足”的人。

        相由心生，修炼自己的一颗心。一切福田，都离不开心地。心田上撒上尽善尽美的种子，终会开出璀璨夺目的花和馨香四溢的果。心里有了“花和果”，脸上就有化妆品带不来的光芒。我们要走进孩子心灵深处，成为生命的同行人和“同盟军”，走着走着自带生命光彩，成为挺立在学生精神发育关键节点上的、指引生命向上向善的“四个引路人”，为此，要修炼“四力”——

          修炼自己的研究力。秉持行动研究法，在行动中研究，提升自己行动品位；在研究中行动，磨炼自己的执行力。南城人未来三年的关键词是“行动、研究和课题”。“2020行动年”就是在一流的执行力雕琢真抓实干的自己，“2021研究年”就是在高超的研究力中研磨深思精研的自己，“2022课题年”就是以课题支撑出锐意进取的自己。

        修炼自己的格局力。在齐鲁大地上建一所好学校——这是南城人的发展愿景。虽在小县城，要办大教育，让城乡结合部的孩子接受一流的教育，这是“南城梦”，让每一个南城人带着理想的光芒而拥有一双探寻未来的熠熠发光的“星眸”。我们勇于发出“国际视野，中国情怀”的“南城好声音”，倾情讲述着“南城好故事”，南城人的形象也走上了《人民教育》（2018.01）的“宏大舞台”。

        修炼自己的情怀力。一切景语皆情语——人生有没有风景，就看你是不是一个有温度的人。有炽烈情怀的人，不但会温暖自己，还会照亮他人。近期开展的“遇见最美自己”活动，南城人了开启“一日三善”——言善（说人好处），视善（看人长处），行善（帮人难处）。我们达成了“南城共识”——“若要有优美的嘴唇，请说亲切动人的话；若要有优雅的眼睛，请时时处处看到别人的美好；若要有优秀的姿态，请记住：行人不只你一个。”

        修炼自己的境界力。一个生机勃勃的校长，之所以能让人“追随”，关键是境界高，有一个宏阔的世界，我们称之为领导力。领导力有四个要素——前瞻力（看远：有规划力，看透：有审视力），决策力（看清：有取舍力，看破：有破局力），亲和力（看开：有沟通能力，看淡：有包容能力），坚毅力（看全：压力中看到动力，险境中看到转机；看好：坚韧不拔的自己就在于自我赋能，不断看到有利的资源）。

        相信，就会看到——走着走着，就成了风景，任岁月变迁，我们的精神长相不变。

金辉  凌晨四点半于扪心阁