—2021年度个人工作小结
2021年度，继续负责金陵小学（仙林湖校区）全面工作，并担任六年级4班的数学教学。回首这一年的工作，最强烈的感觉就是哪里是工作，哪里是生活，彼此之间已经没有清晰的分界。
一、工作时间延长
在过去的2021年，因为疫情的影响，不能离宁，所以几乎每天都到学校。学期中是这样，假期中也是这样。凡孩子们到校的时候，更是一定早早到校，到晚上8、9点才迟迟离校。早早到校，为的是指引和示范因为特殊原因不得不提早到校的孩子们在风雨长廊里早读，合理用好早晨宝贵的时间；迟迟才离校，为的是确保全部班级放学，校园真正安静，所有师生都安全。2021，依然把心里最重要的位置，留给金陵小学（仙林湖校区），留给金陵小学（仙林湖校区）的所有师生。
二、工作地点灵活
疫情之后，很多工作都移到了线上，因此，2021年，我们的工作地点也更加灵活。在学校的时候，可以线下交流，当面沟通，促进问题解决；在家里的时候，可以线上联系，保持沟通，同样推动工作开展。2021年暑假，我们在疫情防控、全员核酸检测的间隙，完成了四节“数学故事汇”主题课例的研讨和制作，全部都是采用了线上工作的方式。有了信息技术的助力，空间不再能够阻隔我们的交流，因此，在过去的一年里，我们的工作地点也越来越灵活。
作为一名管理人员，过去一年，用更多的时间促成了更大的投入，用更多样的方式保证了工作的全面推进。
在学科教学方面呢？则依然坚持研究的视角。
三、根据年段特点，采用5305范式。
在2021秋季学期过半的时候，召开了六年级学生家长会。根据六年级当下所处的阶段特点，我在学科组内提出5305的课堂学习范式，鼓励同学科组老师每课先留5分钟给学生课前分享，再留5分钟给学生当堂测评。一方面，助学生对已有知识进行梳理与回顾，二来助学生能使包括表达能力、质疑能力以及欣赏能力等各种能力在内的核心素养有所提升。从学号第一开始准备“课前分享”，从学号最后一个开始设计“当堂测评”，有效地将所有学生都裹挟到了复习当中。
四、针对内容特点，确定研究主题。
基于六年级新授内容较少，复习内容居多的特点，我在学科组内提出六年级重点围绕复习课进行研究的主张。带领同学科组老师观摩名师优课，围绕优课开展研讨，结合课堂教学实际谈谈能够借鉴什么，实现什么。在研讨中，旗帜鲜明得提出复习课要求联的主张和要求，并以具体课例分享如何求联的具体做法，以期做到教学研究不仅有理论，而且有实践，使得同学科组老师可学可做，见变见长。
2021年度，与金陵小学（仙林湖校区）开办以来的任何一个年度一样，忙碌而充实。回眸细数，也发现有些显性的教科研成果以及荣誉表彰属于自己，属于自己的2021。
五、看得见的成果
（一）综合表彰
2020年12月，被江苏省教育厅评为优秀青少年科技教育校长；2021年9月，被评为栖霞区优秀教育工作者；2021年1月，被评为校级“优秀教育工作者”。
（二）教育科研
1.公开课（讲座）
2021年1月，在区县联片教研活动中，执教市级公开课《可能性》；2020年6月，开设区级公开课《运算律》；2021年1月，开设校级公开课《百分数的整理与复习》；2021年4月，开设校级公开课《正比例的意义》；2020年11月，开设校级讲座《我们需要关注更多》；2020年11月，开设校级讲座《过去两个月……》；2021年1月，开设校级讲座《照片背后的故事》；2021年1月，开设校级讲座《拒绝奔跑，拒绝喧哗，共创文明校园》；2021年2月，开设校级讲座《问卷之后……》；2021年6月，开设校级讲座《一段视频与一场讨论》；2021年6月，开设校级讲座《用心·出新·育人》。
2.文章发表获奖
《年近不惑，仍可是少年》发表于2021年第23期《江苏教育》；《把生活过成诗篇》发表于2021年6月23日《中国教师报》。
2020年7月，《居家学习有故事，心闲气静见习惯》荣获长三角教育专业媒体联合开展的“特别寒假里的家庭教育故事”征集评选一等奖；2020年6月，《精准管理促长效，弹性离校显爱心》获2020年栖霞区教育教学论文案例评比一等奖；
2020年6月，荣获金陵小学“石抱树”杯党员教师征文比赛一等奖；2020年12月，在学校举办的“自我领导力教育最佳实践案例”评选活动中，荣获一等奖；2021年3月，在学校组织的“三博好教师”成长故事征文中荣获一等奖；
3.课题研究
2020年12月，参与研究的2018年国家社科重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”（18ZDA335）实验课题《打造“栖霞云课堂”，探索区域优质特色课程共建共享研究》以优秀成绩成功结题；2021年5月，主持研究的栖霞区教育科学“十三五”规划课题《数学课开展课外阅读的实践研究》顺利结题；《以趣激理学数学—“数学故事汇”特色项目研究与实践》被立项为2020年度栖霞区教育科学“十三五”规划课题。
4.担任评委
2020年11月，担任学校第五届“石抱树”杯青年教师课堂教学竞赛评委；2020年12月，被学校聘为区第11期个人课题开题评委。
5.指导青年教师
指导青年教师董安俊专业成长，听课40节，获奖诸多。
2021年6月，董安俊老师在栖霞区小学2020年度“数学与生活”作品评比中，获优秀指导教师奖；2020年12月，董安俊老师撰写的《小长假里的数学故事》获评2020年南京市中小学德育渗透学科教学优秀案例评比二等奖；2021年6月，董安俊老师在2020-2021学年第二学期数学课堂教学竞赛中，荣获一等奖；2020年10月，董安俊老师开设校级公开课《小长假里的数学故事》；2021年6月，董安俊老师开设校级公开课《初步认识直角、锐角、钝角》。
6.指导学生获奖
在江苏教育报刊总社《小学生数学报》编辑部举办的2021第十四届“小数报杯·小小数学家”寒假线上答题活动中，指导学生朱珊谊、张彭宇、叶雨桐同学荣获六年级组“总冠军”，施培莲、施寓然、孙宥阳、吴倩雯、杨雨泽、张诺一同学荣获六年级组“快乐思维一等奖”，王可欣同学荣获六年级组“快乐思维二等奖”，蒋雯琪、王悦馨、夏宇涵同学荣获六年级组“快乐思维三等奖”。
（三）看不见的获得
在上述这些看得见的成果之外，更有很多看不见的获得。比如家长们的认同，孩子们的喜欢，同事们的信赖。
元旦刚过，得重感冒，袁一舜妈妈知道后，即送药来校；咳嗽厉害，嗓子疼，朱明老师买来热热的奶茶；孩子们知道我感冒了，在课堂上比平时更显得听话和自律。而更多的同伴，则在用认真工作的方式来表达对我的支持。
诸如此类，还有很多。与我而言，都是2021年度辛苦一年后看不见的获得，足以在风雨交加的寒冬天气，让我能够面向2022，依然内心温暖，依然行动坚定。
哪里是工作，哪里又是生活呢？彼此之间在哪里分界？看不清楚，已经不再重要。重要的是，能用享受的心态对待工作和生活。
谢谢教会我这个道理的所有人！也谢谢那个努力奔跑，认真工作，积极生活的自己！