学习是一场修行

    学习是一场修行

    不见大地 ，不知道自己的渺小；

    不见汪洋，不知道自己的肤浅；

    不见高人，不知道自己的不足，修行路上，努力前行！

   

图片发自App

      8月10，为了追逐教育的梦想，为了提升自我的素质和修养，更为了优化课堂教学，提高教育教学水平，我们颍上老师一行来到美丽江城芜湖开启了一周的学习之旅。

        第一次来美丽的芜湖，安徽师范大学一直在自己的梦中，从未见过他真正的面纱。这次终于看清他的真面目，庄重而又温和。

图片发自App

    芜湖素有“江东首邑”、“吴楚名区”、“吴头楚尾”之称，明清时期为全国浆染业中心，因“长江巨埠、皖之中坚”（孙中山语）名誉华夏，有“云开看树色，江静听潮声”之美誉。

      为期六天的培训，让我与专家名师有了面对面的学习，他们为我们这些饥渴的老师奉上一道道美味的精神大餐。前沿的理论研究，为我们指明方向，脚踏实地的一线实干，让我们体会到专业成长的艰辛与坚持。

图片发自App

      一、有效教学应处理好八大关系

      教与学，好课与有效教学，教教材与用教材教，预设与生成，科学与艺术，面相全体与差别对待，多元建构与价值引领，教学与研究，八大关系。

    二、做党和人民满意的好老师

      如何做一名好老师?按照“四有好老师”标准定位发展。正确的理想信念是教书育人，播种未来的指路明灯。好老师应该是以德施教，以德立身的楷模。师德是深厚的知识修养和文化品味的体现，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，要有扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法。要有仁爱之心，让每一个孩子都对自己有信心，对未来有希望，共同享有认生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会。

    三、处理好教师  教材    教学的关系

      初中语文教学高效之路首先研究教材，从课程设置—课程标准—教材体系三方面研究。1.研究教材，素读教材才能备出教材的深度，广度和长度。2.研究教学设计，精心教学设计教学从四方面入手，加，减，乘，除。加，增加教学广度厚度；减，让课堂由多到精，以少胜多；乘，提高课堂教学效率；除，使重难点的解决更加到位。3.打造教学过程，起承转合。4.研究教学案例，可以通过实录还原，情境填空，微格解剖，课感积淀几种方法来研究，提高自己的课堂效率。5.研究课型，特别是试卷讲评课让我耳目一新，试卷讲评不是纯粹的对答案，而是要通过数据分析、错因分析、个案分析、举一反三、触类旁通、提炼方法等来针对性的讲解提升。

  四、初中语文阅读教学设计与语用训练

    报告解读温儒敏提出的语文阅读教学中常见的几个问题以及当前阅读教学中的几种隐疾。阅读教学的策略:凭借教材，教读教写;我们不能被动的去教课文，不能所有的课文一律从内容到形式面面俱到地精读细讲，而要主动地去教，让课文为达到语文教学的目的服务。要善于抓住课文中具有典型性又适合学生程度的语言文字运用，以此为落实点进行教学。注重过程，发展思维。传授方法，揭示规律。化繁为简，变难为易。坚定阅读教学根基，落实语言学用。

      五、让课堂有温度、深度、有深度

      芜湖三十三中老师倪静通过自身的专业成长讲述对温度、深度的认识。好的教育，教人求真，向善，激发孩子的潜能。用具体的课例谈如何让自己更专业，从听说读写几方面，努力提高自己的专业素养。她潜心专研，自主进取，改行考取教师，一次次参加比赛，一次又一次历练。她的成功告诉我们毛毛虫蜕变蝴蝶的痛苦，没有破茧的疼痛，就没有蝴蝶的飞舞，比赛会让你脱胎换骨。

      一天又一天，聆听不同风格专家的讲座。 一日又一日，聆听不同内容的讲座，无异于将我于昏沉之中叫醒，一点点打开思路，指明方向。

        一篇又一篇，书写每日所得与所思，无异于给陷入倦怠中的我补充元气，赋予灵气，让我又有了前进的方向和动力。让我在学习之后重新审视自己，为自己寻找出路。路还有很远，从不止步；学习是一场修行，永远都在路上。

图片发自App