“艾英语”，顾名思义是指艾瑞德的英语教学，艾瑞德英语教学的核心是什么呢？----立足课标，紧抓阅读。所以我的分享主题是----艾英语，爱阅读。
开学前在英语组进行教研时，孟晓主任曾分享过一个故事----
她一个朋友家的孩子就在艾瑞德就学，孟老师问朋友，为什么会选择艾瑞德而不是公立学校呢？朋友说，因为他们都说，艾瑞德的英语教的好。
听到这番话，孟老师很开心。而听完这个小故事，英语组的大可爱们也很开心。于是我们开始思考：好，好在哪儿？
不是要自夸，而是想回望一下我们走过的路，有哪些是值得坚持的。
张丹老师说：
一是英语启蒙好：一年级的绘本阅读，以图文结合、节奏感强的形式给孩子们打开了英语学习的大门，唱跳、表演，以一种玩的形式“俘获”了孩子们的芳心。
二是学科活动丰富：如经典的英文戏剧节，让儿童在活动中成长，给学生提供了很多应用、实践英语的机会。”
李娜老师说：
一是一、二年级的绘本学习，培养了学生浓厚的学习兴趣，学生不惧怕英语。
二是学生很自信：课前三分钟演讲，给每个学生充分的展示机会，老师给学生搭了足够多的梯子，所以学生敢开口说、不怕出错。”
马竞老师说：
事情的成败，一在人，二在事。人对了，事就不会错。我们首先应该夸夸我们老师自己，英语好是老师教的好，所以各位老师我们不要妄自菲薄。
其次是事做对，也就是学科架构好。一二年级绘本学习，培养学生浓厚的英语学习兴趣，积累了大量的词汇。三至六年级PEP教材学习，给孩子们的英语打下了坚实的基础。
所以，我们的结论是：好，没有标准答案。
一、有声绘本--开启英语启蒙之旅
有声绘本韵律简单，歌词朗朗上口，简单易学，不同学情的孩子们在其带动下都体会到乐趣。
有的孩子英语启蒙比较晚，在英语学习时往往不够自信，但在绘本学习过程中，孩子们很容易就能跟着旋律重复韵律或单词，获得成就感。
有声绘本提供了一种轻松形象的语境，孩子们听和重复歌曲的过程，就是学习单词的过程。
尤其是一些象声词，很喜欢模仿歌曲中的象声词，从而不知不觉就记住了这些单词。
在听、读有声绘本的过程中，能很好地锻炼到孩子们的舌头灵活性，孩子们的口腔发音会更加灵活，从而增强语感、语音意识、节奏和断句能力。
“周老师，我家孩子是0基础，发音不是很准，但他很喜欢上英语课，也很喜欢唱绘本歌。”
------ 一年级家长
二、分级阅读--让自主阅读无往不利
不大量阅读的孩子，是潜在的差生。
误区：只要会听写单词、背诵课文就能提高孩子的英文阅读能力和英语成绩。
专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到教材的4-5倍的时候，才会形成语言能力。
从各种分级读物中，我们可以跨越空间维度，了解其他国家的文化和风土人情，同时丰富词汇量。
“学校图书馆有这么多的资源，我们为什么不利用起来呢？” ------Ella妈妈
“分级”阅读，找到适合孩子的书。
每个孩子的阅读水平都不一样，同样的书，有的孩子读得很顺畅，有的却很吃力。其实，词汇量并不代表孩子的阅读水平高低。词汇量不够的孩子，通过阅读适合他们水平的书，能体现一样的阅读技能。
这也就是为什么风靡美国中小学的分级阅读概念，近几年能在中国中小学流行起来的原因。
接下来，推荐一些优秀的小学英语分级读物给大家，仅供参考：
1.牛津阅读树系列
2.海尼曼系列
3.培生少儿英语
4.兰登分级阅读
适合小学生家长关注的英语学习公众号：
1.鹅宝宝学堂（如下图所示）
2.WORLD OF ERIC CARLE
3.儿童英语口语
4.米粒妈频道
把握小学阶段孩子的黄金阅读期。
小学三年级是孩子从“Learn to Read”逐渐过渡到“Read To Learn”的阶段，是阅读能力转折点。
如果孩子在低年级阅读启蒙中不愿意阅读，那么随着年龄增长，他们与同龄人的阅读能力差距会渐渐增大。
从四年级开始，所有科目都需要孩子具备良好的阅读流利度与较强的阅读理解能力，否则连课本与习题都看不懂，更谈不上吸收与消化知识。
如果错过了小学三年级前的学习阶段，孩子很可能会陷入“英文阅读的马太效应”。
简单概括就是：好的愈好，坏的愈坏；多的愈多，少的愈少。
因此，在一、二年级把握阅读黄金期，培养独立阅读习惯势在必行！
如何把握黄金阅读期：
（一）课上培养正确的阅读习惯：熟悉正确拼写，建立足够多的词汇，增进语法能力，以及培养口语风格。
（二）课下培养孩子自由自主的阅读：自由自主阅读（Free Voluntary Reading）是鼓励孩子反复地无压力阅读，不需要写读书报告，不必回答问题，也不用为每个生单词查字典。
（三）在阅读过程中有意识的熟悉、进而掌握常见的sight words（视觉词汇）。
三、英文配音--课堂之外的英语学习神器
“每日一配”有什么意义？
（一）筛选配音素材的过程就是一个集中泛听磨耳朵、明确自身偏好的过程。
符合学生口味的配音作品系列，会燃起他们浓厚的跟读、配音兴趣，百“配”而不厌，更容易长久坚持，不会感觉乏味或困难。
（二）一部好的配音作品需要情感表达准确，语言流畅，发音标准。为了达到这个效果，一句话学生可能会反复听上、读上十几遍，他们的语音、语速、语感和断句能力在短时间内得到了集中的强化训练。
这本是一个艰难漫长的过程，在实际配音时却是一个欢声笑语、欲罢不能的过程，也是英语配音的魅力所在。
（三）无论成人还是孩童，每个人体内都住着一个“戏精”。而不同题材、不同表现手法的配音作品，刚好能使学生解放情感，身临其境，尽情享受在作品中亲身运用英语的快乐。
在运用语言的同时，加深了学生对不同文化的深入理解，满足了他们的好奇心理。
英语配音的建议与技巧：
（一）选择时长在30秒以上的作品。内容太少的作品难以起到培养语感、习得新知识的作用。
（二）配音作品要有选择性。题材枯燥、语速太快、句子生僻、难度较高的作品，可舍弃。
（三）多听标准原音后再配音。每配完一句后建议播放自查，若发音不标准或断句有问题，可重录。
（四）配音完成后，可将作品链接分享至钉钉班级群。配音作品数量多，完成度较高的同学有机会能登上学校瑞德之音（Reader's voice）的公众号专版。
（五）经典英语动画（电影）片段：冰雪奇缘、帕丁顿熊、小马宝莉、魔法保姆迈克菲、海绵宝宝、小猪佩奇、功夫熊猫......
四、巧搭台子--让孩子在英语世界中发光
搭台子，我们不是说说而已：
瑞德之音（Reader's voice）----配音达人和坚持之星的闪耀时刻
芝麻街（彩虹桥、钢琴厅）小剧场 ----不同班级的英文风采展示平台
课前三分钟演讲----每个孩子都应该站在舞台中央
学科活动展示----在创作中学习，在学习中成长
英文戏剧节----身临其境，挖掘内心的冲动与激情
“生长是一件综合的事情，孩子天生是为兴趣而来的，所以请把孩子的英语学习当作一件细水长流的事情，每天花上个把小时，快快乐乐就吸收了。积少成多，几年之后便是一个大收获。” -------安妮鲜花