如何在农村践行核心素养

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今天，听了李宝敏老师的课，收获了很多。了解到了当代教育主题-核心素养。各个国家对它都有不同的定义，欧盟等国家：核心素养，美国叫做21世纪技能，联合国教科文组织称之为五大支柱，日本为学力。大多数框架都主要包括4大素养：学生的创造性，批判性思维，问题解决和开发高质量产品的能力或生产性素质的养成。

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核心素养的主要指向培养21世纪信息时代，知识社会，全球化社会的“新人”。将知识与技能，用于解决复杂问题和处理不可预测情景所形成的能力和品格。所以，以后要求我们要注重教授学生生活和生存所需要的最基本的知识和本领。以往的教育侧重于知识的面的发展，而不注重实用性。导致很多优秀的毕业生到社会找不到理想的工作，无法适应社会。新时代的教育，侧重研究学生的三维目标和知识的整合，因材施教，差点教育。

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希望在未来教育里，学生们可以收到社会教育，让他们了解当今的就业形势，有目的地进行学习。让学生在规定的时间里，选择出自己未来所喜欢从事的职业，并根据当今社会人才需求，制定出一套属于每个学生的发展计划和成长任务。对此，设计出每年的学习计划和定期完成的学业任务。就如，初中教育，可以根据学生的发展计划进行知识和技能教育，如果孩子长大想成为艺术类的学生，就可以直接学习艺术类的知识，其他学科进行选修，既真正地减轻了学生负担，又能培养出专业和高端的某领域的人才。为社会发展做贡献，更有效地服务社会，成为国家的栋梁之才。

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社会在发展，科技在进步。希望未来我们培养出来的孩子都是乐于善思，勤于反思，人格健全，珍爱生命，具有较强的责任感和使命感的新一代人才。兴趣是做任何事情最好的动力，能做喜欢的事，能遇见那个最好的自己，就像是马斯洛的需要层次，第四层是自我尊重 信心 成就 对他人尊重，最高一层便是：自我实现的需要。如果每个人都能拥有自己的目标，实现梦想，那么我们就可以做幸福的人，拥有高质量的生活。教育不应该单单是知识的储备，更应该是对高质量生活的追求。

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我国核心素养教育模式还有待完善，没有固定的资源和体系，我们了解了主要方向，但是，教学中我们今后如何做，还是实践阶段。但未来教育的发展，一定是侧重于学生技能和智慧的培养。我相信在不久的将来，学校这个小社会，必能培育出符合社会发展的优秀人才，形成一套行之有效的方法和理念。

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通过本课的学习后，让更多的老师了解了教育的新形势和发展方向，逼迫自己学习进步，要想培养出21世纪的优秀青年，我们自己首先要拥有符合社会发展需要的专业知识和意识，不断学习，不断提升自己。