《改什么？如何教？怎样考？》读书笔记10

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第八章

【导读问题】

一、练习与检测的重要性是什么？

      练习和检测是为了帮助学生巩固和运用课堂所学的内容，及时了解学生的学习情况，以帮助教师及时调整教学进度、内容和改进教学方法。高质量的习题既能够帮助学生学习知识、发展技能，又能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

二、练习与检测的设计和使用问题有哪些？

      1.过于钟爱选择题 。 练习语言知识的选择题充其量可以帮助学生提高识别正确语言形式的能力和熟练程度，但不利于提高学生的语言产出能力。

        2.过多使用缺乏语境的填空题。编造的句子不能反映真实的语言使用情况，不利于学生理解语法或词汇的用法及其表达的意义，采用这种脱离语境的素材编写练习题，还可能导致答案不确定的情况。

        3.盲目使用句型转换练习题。句型转换确实有一定的作用，但大量的句型转换练习会使学生产生这样的认识：英语的句型是可以相互转换的，转换句型后仍然可以表达同样的意义。盲目使用句型转换练习不利于学生真正掌握英语，更不利于培养学生正确使用英语的能力。

      4.语言素材不真实或不规范。编造素材时，往往只考虑目标词汇或语法项目，忽视语言素材的真实性，导致编造的语句要么句意不清楚，要么有违逻辑。有些编造的语句甚至不符合目标词汇或语法项目的用法。

      5.写作练习题缺乏真实性和开放性。练习应尽可能创设真实情境，帮助学生在情境中学、在情境中思、在情景中用。

三、您在为学生设计练习与检测时是否有以上问题？请举例说明。

      作者上述提到的习题存在的问题，在我身上也存在。比如，有一次，为了给两个学生讲清楚be going to 和will的用法区别，我随机设计了这样两个句子。I am going to eat  an apple. 和I will eat an apple. 让学生观察并进行对比。从语法角度来看，都没有问题，但语境不够真实，是为了语法而教语法。可以说I am going to visit my grandma next week. I will visit the Great Wall (next  year).

四、请您分享一例能够体现新课程理念的练习与检测。

        在日常教学中，我们必须优化练习题和检测题的设计和使用，以帮助学生巩固所学知识，同时发展能力，体现核心素养。五年级上册第三单元What would you like?是继三年级四年级之后又学习了一些食物名称，学习完成后可以设计这样的作业：请你结合以前所学的食物、水果、饮料等词汇知识，给因为忙于工作而没有吃午饭的妈妈点一份外卖（包含三至五种）。这里面不仅有知识的融合，荤素营养搭配问题，还是个开放性的问题，更重要的是有情感关怀在内，同时这还是常见的真实的生活情景。