“双减”政策过后，家庭教育该如何归位？

        今天参加了一个研讨：“双减”政策过后，家庭教育应当从以下几点出发：一、怎么教孩子，从何入手；二、教给孩子什么，怎么教；三、应当加强对孩子的家庭教育，对孩子做出正确的引导和教育。

        发起者严老师认为：“双减”政策落地，不单单是学校的事，它需要家庭、学校共同努力，协同推进。两者之间要相互配合、相互支持，才会形成合力。教育孩子最忌讳的，是家长和老师的互相对立、彼此拆台。家校配合，形成合力才是教育成功的关键。在与老师合作的过程中，家长至少应该做到以下两点：    （1）信任老师的专业精神     教师这个职业是具有专业性的。尽管也有少数教师存在一些问题，但家长不能以偏概全，以个别老师的问题代表整个教师群体。为了孩子好，家长需要信任老师，不在孩子的面前议论老师的是非，更不要以想当然的态度揣测老师。当孩子被老师批评教育时，家长要感觉到幸运，而不是心疼，要想一想老师善良的动机和初心，要尽可能在孩子面前树立老师的权威，不然老师对孩子的教育效果就会大打折扣。      （2）与老师保持良好的沟通     双减之后，家长应该主动联系老师，向老师请教指导孩子学习的方法和策略。要学会尊重老师，多听听老师的意见和建议。面对孩子出现的各种问题，只有家校保持积极的沟通方式，才能够共同寻求到解决问题的好方法。      家长要尽到责任，不要因为“双减”政策落地而推卸责任，更不要单纯地认为“双减”会减掉家长的负担。相反，家长的责任可能更大了，家长的负担也不会减轻。

        潘国平老师:与孩子共读经典，塑造价值底蕴。 每周或每月与孩子共读一本经典，亲子共读共谈，濡染关于“仁爱”“孝敬”的伦理道德，品味“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的孔颜之乐，感受“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然之气，为孩子理想人格的养成奠定基础。 引导孩子关注国内外时事新闻，形成以主人翁意识为核心的大世界观。 针对近年来大学生人格与心理问题的表征，北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文用“空心病”来描述这种价值感、意义感缺失的情绪状态；美国学者威廉·德雷谢维奇则称之为“优秀的绵羊”，他们学习成绩优秀却没有自己的想法、过着未经省察的生活。 互联网时代沉迷电子产品的青少年群体，缺少对真实世界的了解和关心，心中没有形成对国家的主人翁意识，脑海中也缺少对世界与人类共同命运的思考。因此，“双减”背景下，家长要以时事新闻为载体，引导孩子关注大事件、形成大格局，为孩子未来世界观的养成奠定基础。 让孩子参与家务和社区劳动，养成劳动责任感与能力。 多年来，许多家长只重视孩子考试学习，实施“保姆式”家庭教育，导致产生了无数“巨婴”“啃老族”。劳动教育的实质是培养体脑结合的、具有社会责任感、创新精神与实践能力的人，因此，要从根本上消除社会巨婴和啃老现象，就要以家庭为阵地开展劳动教育。 家长要让孩子从小意识到“每个人都应该有自己的劳动任务”“每个人都是对家庭有贡献的人”，从劳动中感受到归属感和价值感，养成责任意识，提升劳动能力。还应鼓励孩子积极参加社区公益活动，培育社会责任感。

       余晓雷老师:对于家庭教育来说，从家长的角度出家长要给孩子创造一个良好的成长环境，一定要支持孩子，培养孩子的独立性，培养孩子良好的性格，这样孩子会成长的更好。

       蒋铭国老师说:“双减”风暴如火如荼而来，不管我们是否准备好，他都迎面扑来。不久前，家庭教育促进法也正式发布施行。这意味着家庭教育的重要性愈来愈被国家领导人所重视。作为一线老师，同时也作为一名家长，有必要重新审视家庭教育的作用，以及如何做好自己孩子的家庭教育，当然帮助家长做好家庭教育也是重要的组成部分。

        余萍萍老师:家长要给孩子创造一个良好的成长环境，一定要支持孩子，培养孩子的独立性，培养孩子良好的性格，这样孩子会成长的更好。其次，家长要多陪伴孩子，用心交流与沟通。双减政策的出台背景之一，就是家长的呼吁:工作上班忙……，当下的中国，人的确都很忙，这一点只能逐步改变，但并不能因为如此，就将教育孩子抛给老师，家长才是孩子的第一个老师。家长要平时利用空闲时间多陪孩子，做游戏，读书，运动，游玩……，不要闲了就拿着手机刷视频，还说没时间。陪伴就是一种爱，封建式家长的做派不适应新的时代了，对孩子，用心才是最好的。

        我觉得双减政策实施起来，学校没有家庭作业，也没有期中，期末考试，孩子们天天玩的嗨，家长们都很焦虑 。 一个学期下来，到底学了些什么，作为父母都不清楚 。 爱因斯坦曾说过：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”我仔细思考，可以试着用下面几个方法。 1.做题目、背课文时，多问为什么。作者为什么这么写，用意在哪？题目为什么这样写，主要是想考哪些方面 ？我为什么不能考的更好？原因在哪？温故而知新，取长补短，多读史记，以史明志 。养成做事多寻思问自己为什么要这样做？这种反思精神很重要 。 2.让孩子背诵完，我爱吟诵，自己重新做个目录，方便自己查阅。会有一定的难度，可以引导孩子按编年体或人物传记的方式来进行，对孩子于整本书的记忆很有帮助，不容易忘掉。 3.孩子每天做练习册，帮助他分析题型，月末让他自己编写一张单元测试卷给我们做 。这个培养多维度学习能力 ，自己的身份从填空着变成编写者 ，孩子也乐于如此 。帮助家长重新审视家庭教育的作用性。