教育铁三角：我与老师的关系（妙熙怡原创369）

再次学习教育铁三角这一课时，忍不住想要记录下，我曾经与老师的关系在水深热时，对于孩子的影响。

小学一年级的孩子，我最关心的是，她遇上什么样的班主任，因为我知道，老师对于孩子同样有着不可估量的影响作用，虽说父母是孩子一辈子的老师。

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当时我看到一位年轻的班主任时，心里也是七上八下，怕太年轻，课堂上管不住孩子们，事实也是如此，这些我都能接受，唯独，这老师的教育做法，我真的接受不了。

不说其他，就这一点，我也在反抗。她说为了孩子们独立，所以不停教孩子们指出谁做的不好，很快，这些孩子不断去寻找别人的错误，我家也不例外，每天回来，就告诉我，这个同学怎么了，那个同学怎么了，我一开始想着不要打扰孩子对老师的印象，故而私下与老师沟通，结果老师的态度给予我的感受是“我是老师，我是对的。”

我立刻感觉不对劲，那会第一反应是如何让孩子不受太大影响，因为我真的不认可这个做法。之后和几位家长沟通，都是对这位班主任意见很大，无奈我们只是家长。于是，在这样的情况下，对这位班主任的微词越来越大，自然流露在孩子面前，孩子敏锐扑捉到这些信息，却陷入困境，一边是老师一边是妈妈，谁对谁错？又该如何面对？

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才一年级的孩子，就这样处在两者间，于是，孩子烦躁，我也烦，不知如何处理和班主任的关系，因为心里不认同，却又不得不面对这个现实，看着孩子一天天状态越来越糟糕，我觉得这样下去不行了。

此时幸得好友指点，既然改变不了现实，不如去接受现实，寻找突破点，寻找班主任做的好的地方，这也是在教孩子发现别人的优点啊。

于是，我在纸上写下了一句话“班主任学历高，年轻。”这是我接受这位班主任的第一步，用了几天时间，慢慢地，我的注意力放在了寻找班主任的“好”，在这个过程中，我开始放松下来了，开始接纳这个老师了。

孩子也随之平静下来，也越来越愿意去发现别人的“好”，当我和班主任的关系平和下来后，孩子也和老师的关系有了不一样的转变，原来总被老师批评，现在表扬多了，原来上课总是不叫她回答问题，现在次数多了……

这就是我在孩子上一年级时，与老师关系由对抗转为合作，孩子的状态也随之变好。当然，这个过程，我对于孩子的影响更大。

我
既是妙熙怡（笔名）
又是妙丫丫（网名）
我是“幸福学习园”联合创始人，主旨是宣传家庭教育，让更多人提升幸福指数！
是“简意服饰搭配工作室”联合创始人，带领大家走进美的世界！