共读书目《正面管教》

《正面管教》是美国简尼尔森的著作，在这本书中提出很多教育孩子的方式，且这些管教方式都是正面的，真正做到了不惩罚、不娇纵地有效管教孩子。孩子在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自信、自律、合作的能力，最重要的是能够培养孩子分析问题、解决问题的能力，从容面对生活和学习，掌握社会和人生技能，真正体现人生价值，成为对社会有用的综合性人才。

问题一：如果既不惩罚也不娇纵，那该怎么办？

管教的目的在于获得积极的长期效果，且培养孩子的合作意识和责任感。我们不应该错误的认定若想要孩子做得更好，就得先让他感觉更糟。相反我们应该在互相尊重与合作的基础上给孩子以正面管教。不惩罚也不娇纵，但是要和善而坚定。给孩子鼓励，创造条件让孩子看到自己的价值，及时给与鼓励让他有归属感，通过适时地训练，培养孩子的人生和社会技能，帮助孩子学会分析和解决问题，教导他们成为敢于承担责任，乐于奉献、团结合作的人。

问题二：我们该如何开启正面管教之旅？

开启正面管教之旅之前，我们必须明确自己的目标，即我们要把孩子培养成为具有怎样品格的人，或者说我们希望孩子成为什么样的人。正面管教是伟大和复杂的教育事业，开启前便要有系统性、科学性、合理性的方案。我们可以通过列清单的方式，将需要培养孩子的品格写上去，并在开启正面管教之后，不断的发现并补充，进而逐渐完善。在和善而坚定的管教过程中，孩子会逐渐懂得尊重、合作、解决问题，也会逐渐培养自己各方面的品格。

问题三：给你印象较深的正面管教工具有哪些？你是如何运用的？

给我印象较深的正面管教工具很多，例如积极的“暂停”，家庭会议，班会目的之专注于问题的解决方案、寻找每个行为背后的积极意图、让孩子们积极参与等。

当我看到这些正面管教工具之后，我的内心是狂喜的，因为这些妙招简单且实用，我把它们用于管理自己的学生和孩子中。例如积极的“暂停”，看到学生不扫地、在学校瞎逛、入班迟到等现象，总是忍不住要生气，总觉得自己天天挂在嘴边的说教对他们毫无用处，不免上火，这时候我知道我需要离开教室找“暂停区”冷静一下，然后又会以新的心情面对学生。

家庭会议也是我常用的管教方式，尤其喜欢在开学前家庭成员之间的互相致谢环节，这能够让成员之间发现彼此的优点，懂得感恩对方对自己的付出，从而营造良好的会议氛围。将家庭中出现的各种问题拿到会议上来说，不能单方面的批斗，而是共同想办法解决，制定符合大家心意的规则，让成员共同参与进来，这样大家才能心甘情愿的遵守，从而解决问题。

以前我总认为开班会是一种形式，更是流于形式，所以我觉得班会的作用不大。之所以这么认为是因为我对班会的认识不足，且没有利用好班会。班会的目的其实和家庭会议相似，应该是专注于问题的解决，当班级出现各种各样的问题后，可以把这些问题拿到班会上，让学生想办法解决，千万不要低估学生解决问题的能力，有时候他们反而能想到新奇的主意，且因为有共同参与的积极性，共同制定的规则，学生才愿意遵守，在这个过程中锻炼了学生的分析、合作、解决问题能力，真可谓一举多得。