你一定有参加过培训的经历，不管是公司内部的培训还是外部的培训。
一场培训下来，你可能记了很多的课堂笔记，但要不了多久，就会忘光光，唯一能记住的，能记住的可能只有培训的主题（因为短）。
如何才能从一场培训中学习到更多呢？（这里不涉及训后的练习，仅针对课堂学习，真正培训转化，需要大量的刻意练习）
要真正吃透一场培训，关键就三个方面：理清课程逻辑、提炼思维模型、积累经典故事。
一、理清课程逻辑
什么是课程逻辑？
简单理解，就是要回答下面两个问题：
- 1、课程的目的是什么？
- 2、课程如何完成这个目的？（剧本是怎样的？）
我这2天参加的培训的主题是“教练型管理者”。
很显然，这个培训的直接目的，是为了让参训人员都能成为一名教练型的管理者（这里不展开教练型管理者的定义）。
第一个问题就这么愉快地解决了？
不，还没有。
-
- 我们还可以继续追问：为什么要成为教练型的管理者？
经过主持人的介绍，我get到，这场培训是公司“中高层领导力研修班”的其中一个课程。
那么，我们的思考又上了一个台阶：这场培训的目的，是通过掌握教练型管理者的技能，帮助更多的管理干部提升领导力。
随着思考深度的加深，原来的目的变成了手段，我们大脑里的小框架（教练型管理者）变成了更大的框架（领导力）。
当然，你还可以继续追问，篇幅原因，我们暂且问到这里。
现在我们看第二个问题：课程如何达成这个目的？
上面提到，“教练型管理者”只是领导力研修班的一部分，那么除了“教练型管理者”，肯定还有其他的课程。
我结合会议主持人的介绍，做了一番思考，并做了如下的笔记：
今天所学的“教练型管理者”，属于“领导团队”的部分，要构建完整的领导力研修，其它3个方面也需要兼顾。
到这里，解决了如何提升领导力这个大的问题。
我们还要把目光聚焦到本次的培训主题——教练型管理者，也就是要回答下面这个问题：
这个课程会如何设定剧本，以保证大家掌握“教练型管理者”的技能？
这里有一个技巧，只要是涉及到概念认知，就可以用经典的“黄金圈”思维做一个套入：
- 1、是什么：剧本应该告诉我们什么是教练型管理者。
- 2、为什么：剧本应该告诉我们，为什么要做教练型管理者。
- 3、怎么办：剧本应该告诉我们，怎样才能成为教练型管理者。
到这里，课程目的和课程逻辑，差不多已经推演结束，你的大脑里已经构建好了一个框架。
接下来，你要做的，就是将看到的、听到的、想到的内容，如何以合理的方式放进这个框架。
这就涉及到第二个方面：提炼思维模型。
二、提炼思维模型
一场主题式培训，往往需要2-3天，这2-3天内，我们会接收到大量的词语、概念、案例。
想把这些内容全部记住，显然是不可能的。即使你记忆超群，能做到把老师讲的一字不落的记下来，也意义不大。
因为，学习决不是死记硬背。我们用这种方法学习了十几年，也没有成为学习高手。
学习的本质是建立知识与知识之间关联，建立关联的表现形式是积累并掌握有效的思维模型。
思维模型是对信息的连接，高效的信息连接才是学习的本质。
因此，一场培训下来，你一定要有意识地去提炼并理解课程中涉及的思维模型，这些才是真正有用的知识。
当然，思维模型是分层次的，在一个较小的范围的思维模型，放在更大的范围，就只是更大的思维模型中的一个节点了。
比如，刚刚提到的“AAA”表扬法，放到整个“教练型管理者”这门课，就只是“反馈”这个知识点的一个二级节点了。
能否做出这种提炼，考验的是我们的结构化思维能力，不过一般的课程，这里逻辑结构还是比较清晰的，我们只要稍加整理，基本就能理顺。
思维模型，是为了我们自己理解一个知识，但我们学习知识的目的是为了解决问题，解决问题意味着我们要将自己掌握的知识作用到外界，这往往会涉及到与人的沟通。
与人沟通，光说道理是不够的，还要会讲故事。
这就要求我们，要刻意收集经典的案例。
三、收集经典故事
如果我问你一个问题：人类因何统治地球？
传统的观点总不停告诉我们，是因为人类更聪明，这体现在人类的大脑容量远超出其他物种，而教科书给出的答案更有意思：因为人类会使用火，会制造并使用工具。
但新近一个截然不同的观点出现并引起轩然大波，著名以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利在其畅销书《人类简史：从动物到上帝》中声称：人类之所以成为地球的主宰，就在于人类能创造并且相信 “虚构的故事”。
尤瓦尔·赫拉利进一步解释：人类依靠“讲故事”的能力，创造了国家、公司与金钱。
你不需要完全接受这个观点，但以下这个观点，我觉得你应该会认同：
一个好故事，胜过一打大道理，没有故事的道理，是苍白的，是没有画面感的，是不容易被对方接受的。
这个观点，我想请你牢记心间。
我到目前经历的所有培训，没有一场培训，讲师没有讲故事，一场都没有，甚至有些经典的故事，会在不同的课程中来来回回被引用。
比如，我接受的这场培训，老师为了让我们理解“外在动机会削弱内在动机”的道理，就给我们说了一个故事：
- 一群孩子在一个老人家门口嬉闹，老人觉得很吵，很想把他们赶走。于是老人想了一个办法，他给了孩子们每人25美分，对他们说：“你们来到这，让这变得很热闹，我也感觉自己年轻了，这些钱是给你们的奖励。”
- 收到钱的孩子们很高兴，第二天又来了，一如既往的喧闹。老人拿出15美分，解释说自己收入有限，只能给他们这么多——虽然比之前少，但也还不错，孩子们高兴地收下了。
- 第三天，老人只给了孩子们5美分，孩子们勃然大怒，说：“你知不知道我们在这里玩得多辛苦，竟然才给5美分！”，然后，他们发誓再也不会来为他玩了。
- 于是，老人重新获得了宁静。
一个故事，在很多时候胜过千言万语。
因此，一场培训下来，你一定要记住一些经典的故事，不需要在课堂上一字不落记下来，但要有印象，记录关键词，等课程结束后，再用网络搜索，把它下载到你的故事库。
4、学习学习再学习
我非常赞同的一句话是“学习学习再学习”，意思是，先搞清楚“学习”这件事情本身，再去学习。
培训是学习方式的一种，如果说我们平时的阅读/网课是二维的、平面的，那么线下培训则是三维的、立体的，表现在有一个共同的学习群体、能互动、能实操，线下培训仍有其独特的优势。
要从一场培训中学到更多，除了理清逻辑、提炼模型、收集故事之外，必不可少的就是训后的复习整理和在具体场景中的刻意练习，只有将所学的转化为具体的行动，我们才真正拥有了知识，才能做到真正的知行合一。
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