美国心理学家斯科特·派克说：“真正的爱的本质之一，就是希望对方拥有独立自主的人格。”
小朋友心心念念的日子终于到了。好像从上次生日过后，就开始惦记下一个生日的到来。
今年因为感冒身体不适，没有多余的精力来弄像去年一样的装饰。不过去年还剩下几个气球，拿出来给小朋友还是很欣喜，非常高兴的自己去装饰了一下。
我难受不想出门，她和爸爸去选了一个蛋糕，挺大的一个。本来有积分可以兑一个，也足够我们吃，但是爸爸却拗不过孩子，还是买了一个更大的。出乎意料的是没选之前念叨的卡通造型，而是选了一个水果的，跟我说她喜欢吃水果，还是心形的，很漂亮。真是越来越让我猜不透她的心思了。
在写这篇文章前，特意去看了一下去年写的《我娃三岁了》。这一年里，孩子成长的太多，多到自己好像无法一一记录。看到很多妈妈给孩子做的成长记录，真的好温馨，很有纪念意义。可能由于我本身是没什么仪式感的人，之前也没记录的习惯，所以虽然有想法，却也没去实现。不过一年一次的生日记录，觉得应该可以坚持下去。等孩子大了，这也会是份珍贵的回忆。
对于孩子来说，今天的大事件应该就是入园了。和很多希望孩子早点入园的家长不同，我挺希望孩子晚点上学的。并不是因为我想在家里教她学习，而是觉得现在孩子们确实上学太早了，时间好长，属于他们的童年短了很多。
我是90后，小学上的还是五年制，但是现在幼儿园的时间就快赶上我读过的小学了。现在回想起自己的学生生涯，还是小学的快乐时光最多，作业没有那么多，压力没有那么大，老师也很亲和。
在第一次入园的时候，很顺利的留在了班级里让我离开，这倒是让我意外了，我原本从来没离开过我的她，会哭着不让我走。虽然后边也经历了几次太想妈妈的哭，但是好在很快适应了，开始说想老师，想同学，幼儿园的生活很快乐。
从第一次上舞蹈课的胆怯，到后边跟着老师的节奏可以全情投入，开始喜欢舞蹈课，也就是几次课的时间。
有时候当我还在为孩子的某种情况而忧虑的时候，却不知道人家已经自己度过了那个难关，适应的挺好了。所以，我开始慢慢松开自己心里绷紧的弦，去相信孩子有足够的能力去面对那些挑战，可以一步一步成长起来，即使没有我的帮助，她也可以做的很好。
有一个美国教育家写的育儿书里这样写道：“所谓成功的父母，就是努力在将来的某一天，成为孩子生命中可有可无的人。”
亲子关系是唯一以“分离”为导向的亲密关系。
恋爱关系、伴侣关系、夫妻关系，都是以“聚合”为目标的，人们在经营这些关系时，都会以“更长久地在一起”为目的。而亲子关系则是以“将来能更好地分离”为目的。
所以。世上所有的爱，唯有父母对孩子的爱，是为了分离。
但是有很多父母是不愿和孩子分离的，不管是电视剧中的妈宝男，婆媳大战的题材，还是现实中父母掌控安排孩子，亲子矛盾冲突不断的事例，都在直接的表明，这个方向是不对的。那些抓着孩子不撒手的父母，都会以葬送孩子的成长为代价，让孩子无法拥有自己的人生。
当接受孩子终将远离我们独自踏上人生旅途这个事实后，我们可以下三方面提醒自己:
第一，孩子总会自己面对人生，你不可能照看他/她一辈子，与其晚放手，不如早放手。
第二，孩子终究会有他/她的人生，你必须安排好自己的人生，让孩子放心地远行，这才是对孩子的祝福。
第三，孩子不是你的伴侣，能一直陪伴你的只能是你的爱人；所以，经营好夫妻关系才是你的人生要事。这也解释了为什么说，夫妻关系会大于亲子关系。
感觉今天越说越远，甚至有些伤感了。因为孩子开始上学后，能陪她的时间就少了很多。每天放学后匆匆的吃饭，读书，她还要做自己的事情，所以真正相处的时间是少之又少。
很多妈妈说育儿最大的难题是控制情绪，忍不住对孩子发火。但实际上，很多时候并不是孩子的错，而是我们缺乏了解和对自己情绪的疏导。孩子们那么可爱，感觉一笑就能把心融化，童年那么短，怎么舍得和她生气呢。
更重要的事，生气并不能解决问题，反而会让事情更糟。
今早起来，小朋友就莫名发脾气，我本来快要生气了，后来转念一想，可能是昨晚我俩此起彼伏的咳嗽声吵的大家都没睡好，今天有了起床气？所以我没跟她生气。过了一会，她还是那个样子，不说话，假装哭，只是大声叫。我又差点忍不住发火，后来又想可能还是感冒症状让她不舒服，我起床后也没关心她让她失落了，总之又一次压下去了火。然后心平静气的对她说：我去厨房做早饭，你不生气了再过来找我。果不然过了一会，自己屁颠屁颠过来了，和我搭话，仿佛刚才的一切都没有发生。
后来问她她为什么一起床生气，她也没给我什么回复，估计她自己也说不清吧，人总会有些莫名的情绪，就那一阵过去就没事了，较真的话反而会愈来愈糟。
说到这，想起了她对爸爸的策略。平时对爸爸的百般欺负，有求于她爸的话就是言听计从。说想买什么东西，我说得问问你爸，她就说等爸爸心情好的时候去说。平时爸爸生气了也去不哄，还会说爸爸自己就心情好了，没关系。真是把她爸爸的脾气理的明明白白的。
码字的功夫她也睡着了，希望今晚的咳嗽声少些，可以让你做个美梦。爱你如初。
教育要为孩子的生命创造一个美好喜悦的空间，在这个空间里，让生命以美好喜悦的姿态绽放自己。