借“深度研学”之力，发展数学核心素养

        2019年4月19日，我聆听了来自石家庄市桥西区教育局教研室的郝旭岚老师给我们做的精彩讲座——《发展数学核心素养，提升学生思维品质》。

图片发自App

        通过讲座我意识到幸福比优秀更重要！幸福的源泉在于个人的心态，如果一个人内心充满阳光，那么无论他走到哪里，一定会温暖自己，照亮他人。在人生旅途中，自己有时要逼自己一把，不要等到失败才觉得自己的潜力没有发挥出来，不让自己留下遗憾。要做一个有高度，有格局的老师，高度不够，看到的都是问题；格局太小，纠结的都是鸡毛蒜皮。

图片发自App

图片发自App

        优秀的老师需要从三个方面努力：1.看方向。方向比努力更重要， 只有站位高，格局大的老师才能培养出大气的学生。2.思路决定出路。教师只有树立正确的教育观，才能建立良好的学生观，并且进行深度教学。3.细节决定成败。核心素养是学生适应未来时代发展变化的必备品格和关键能力，是三维目标的整合。

        核心素养突出的是人。因此， 教师在教学的过程当中要以人为本，做到教书育人。在“双基”的基础上，要加强数学基本思想的渗透和基本活动经验的积累，即做到用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。教学是一种人才培养的活动。“两高”课堂的突出特点就是高认知、高参与，其中，复习课也要做到进行深度教学。（1）将知识系统化、深刻化；（2）落实“四基”、“四能”；（3）洞察知识体系、优化认知结构；（4）运用知识来解决问题。

        郝老师的课让我茅塞顿开，在以后的教学中，要努力站在初中和高中的角度来研究和看待我们的小学数学课堂，把自己的数学课堂上出高度，上出深度。同时，从促进自己的专业发展出发，锤炼自己的专业厚度。