西瓜虫，你在哪里

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本周核心是“虫虫飞，宝宝闹”，孩子们对春天中的小动物们特别感兴趣，在户外活动时发现小动物——西瓜虫，一动它就会成为“一个球”，特别好玩，孩子们都汇集到一起讨论观察起来。

基于孩子们的表现以及指南的引导，我们准备引发孩子对西瓜虫进行深入探索。

一、初步认识西瓜虫

这天我们坐在一起分享对于西瓜虫的发现。

姜果：西瓜虫有一对触角。

妙妙：它黑黑的。

第一次讨论孩子们说的并不多，但对于“触角”是一个很好的发现，于是我继续引发。

师：那你觉得它的触角是用来做什么的？

没有人回答，于是这次小朋友回家跟爸爸妈妈一起查一查。

二、关于西瓜虫的大讨论

师：谁知道西瓜虫的触角是用来做什么的？

熙语：它是用来找食物的。

云曦：是用来看前面的路是直直的，还是弯弯的。

看到孩子们纷纷举手回答，想必是真的回家查阅资料了。

这时让小朋友们观看了一个关于西瓜虫介绍的视频。

师：小朋友们，你们发现了西瓜虫的什么秘密？

朝砚：它有很多脚！

云曦：它有两个触角！

栩莹：它黑黑的、硬硬的。

曦然：它还有尾巴！

……

孩子们观察的很细致，为了更深入的引发小朋友们，我们一起画下了关于西瓜虫的小问号。

师：我们发现它有两个触角，是用来找食物和探索路的，那么咱们人类找食物或者找路是用什么呢？

幼：眼睛。

师：难道西瓜虫没有眼睛吗？你们想不想知道它有没有眼睛啊？

幼：想。

师：刚才有人发现西瓜虫又很多脚，那它到底有多少脚呢？

（由于小班幼儿提出问题的能力欠缺，于是前面主要是老师引导幼儿提出问题，然后尝试让孩子自己提出问题。）

师：你还想知道西瓜虫的什么秘密呢？

朝砚：那它有耳朵吗？

师：这是一个很好的问题，我们人有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，西瓜虫都有吗？还有谁想知道什么呢？

云曦：黑黑的硬硬的叫什么呢？

师：乌龟有壳，我们人的叫背，那西瓜虫黑黑的硬硬的部分叫什么呢？

我们把讨论的整个过程做了录音记录和笔记记录，整理出孩子们的问题，并制作成了调查表。

三、西瓜虫，你在哪里

讨论完西瓜虫之后，小朋友们已经迫不及待的想去寻找西瓜虫了，我们一起出发在幼儿园中寻找西瓜虫。在开始前，先问了一下小朋友们，你们觉得在哪里会找到西瓜虫呢？

幼：草地上。

幼：树叶上。

经过小型讨论后孩子们自己找寻起来。

曦曦：“我们去看看大船边上有没有。”一个有主意的姑娘带着一部分孩子在大船边寻找。

俊越：“沙池里会不会有西瓜虫。”他拿起铲子，想看看沙子里有没有西瓜虫。

还有的孩子到滑梯后面的土地里找起来。

后来我们坐在一起，分享自己的发现。大船边的小朋友们发现了蜘蛛，可是怎么找也没找到西瓜虫，滑梯后面的土地上有蚂蚁，也不见西瓜虫的踪影，沙池里也没有。

幼：到底哪里有西瓜虫呢？

师：“是呀，我们回去查一查西瓜虫住在哪里？明天再来找一找吧！”

第二天，小朋友们一进班就分享起来：“西瓜虫住在阴暗潮湿的地方。”

这天，刚刚下完雨。我们到户外刚刚放下水壶，就有人说啦：“老师，我发现西瓜虫了！”“老师，这里也有西瓜虫！”

孩子们自动分成好几个小组观察着西瓜虫，我们还抓了几只西瓜虫饲养在了班里。

小朋友们真正从实际生活中感知到了西瓜虫生活在“阴暗潮湿”的地方。

小结：

1.继续孩子们真正感兴趣的事物做探究，孩子们的参与度是极高的。真正放手让孩子们做为主人，是非常重要的。

2.在讨论中，不是单纯的推进进程，而且把能够“提出问题”当做一个目标，让孩子们能够有这种思维能力。

活动还未结束，期待下周孩子们带回的调查表以及孩子们思想火花的碰撞。