冬日里的那抹暖阳（二）

 

    带着些许的期盼，带着些许的兴奋，行走在冬日的暖阳里。在杨股长和潘老师（我还是喜欢叫淑亚姐）的带领下，我们“名优教师带动工程”小语五组本周进行了两次共受共研活动，从这两次活动中，真的是学到了许多。杨股长的热情洋溢，淑亚姐的真诚平和，还有小组的每个成员的开诚布公，都让我们感觉到这像是一个和谐的大家庭，我们每个成员都是抱着一种学习的态度来讨论研究别人的课，把这节课当做一个例子，同时，提高自己的能力。

    王君芳老师朴实且自然，虽未谋面，但看见她却很亲切，虽然大家对她的课提出了很多意见，但她都会认真地记，认真地和大家交流沟通。这是一种很融洽的氛围，大家各抒己见，又提出了真切的意见，对王老师，我更多的是佩服，佩服她的勇气和决心，当然这也是她希望自己成长，希望自己前行的一种动力。张丹华老师的稳重大方，虽波澜不惊，却如和风细雨，滋润着每一个幼小的孩子，也许每个老师的教学风格都是不一样的，就如窦桂梅老师的激情四射，被称之为“行走的玫瑰”，王崧舟老师的诗意语文，张学伟老师的“朗读”，朱煜老师的简单而朴实，但无论哪种风格，都让听课的老师意犹未尽。张老师就是这样，她的爱体现在每一个细节中，没有大浪花，可每一个细小的浪花连接在一起，就汇成了小河。孩子们也能在老师的带领下，在知识的海洋中尽情地遨游。韩芬老师对自己严格的要求也让我佩服，用淑亚姐的话来说就是“从哪儿跌倒，就从哪儿爬起来。”韩老师主动要求自己再讲一遍《风娃娃》，是因为她上一次讲这节课的时候，觉得自己讲的不好，不成功，所以，主动要求再上一节。设计一节好课，很不容易，韩老师的设计从字词句到段的训练步步扎实，没有花架子，只有实实在在的口语训练和字词训练，在她的课堂上，她相信孩子们，相信每一个孩子，不管是好是差，他都能循循善诱，耐心引导。让孩子敢于表达，善于表达，也许这才是真实的课堂，这才是我们最值得学习的。

      淑亚姐，在我参加“名优教师带动工程”这个团队的时候，我看到我的小语五组的组长是淑亚姐的时候，我就觉得特别荣幸。在我的随笔中，也曾不止一次地表达对她的敬佩与羡慕，两次的教研，两次的近距离接触，两次的交谈，她的认真让我再次感受到她的平和以及由内而外散发出来的才气。她对每个老师的评课也都很恰当，很真切，似乎她早有所准备，但实际并没有准备，这就是所谓的厚积薄发，我问她“你天天那么忙，那么多事，你还能写出那么多的实录？”她莞尔一笑：“黑眼圈就是这样熬出来的呗，干我们这行的，白天没时间坐下来研究，只有晚上下班后才有时间整理自己的东西。”是啊，时间都是自己挤出来的，要说自己忙，我觉得都是借口，就看自己想不想走？想不想成长？不付出那么多，想要收获是不可能的。

    大家虽然在不同的地方，城市，农村，学校的情况也不相同，有些学校几千人，有些学校不到100人，但是只要心中有成长的愿望，无论什么原因，都阻挡不了自己前进的脚步，山再高，往上爬，总越爬越高，路再长，走下去总会越走越远，一次学习，一次经历，一次进步。很庆幸，每一次遇见，都会成为生命里最美好的回忆。