我是昭君，我想记录我与书店的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第158天。
前几天在《小读者运营成长赢》里阿焦老师给我们分享了她在太原贝塔学院学习翻转课堂的知识，很受益。
焦子老师说她两天的学习，颠覆了对传统教学理念的认知，自己的潜能象限在不断的被激发。下面是分享的具体内容：
什么是翻转课堂？
我们平常做樊登读书的成人读书会，樊登小读者的故事会，就是一个翻转课堂，我们先通过视频的学习，然后线下我们来组织孩子们或者是家长们来一起学习的过程。
一、课堂前的准备
开展之前，首先是准备自己。
准备自己是让我们对自己要有自信，要大胆的去开展课程。原因：
1.每一次对外做一场活动，其实受益的主要是我们自己，在传授的过程中，我们可以收获很多的价值。
2.通过不断的去传授这个课堂知识，是我们自己在不断的精进，成为学习的最佳受益者。
3.通过一场活动，我们可以建立新的人脉关系，获得尊重。
准备学员呢？顾名思义，就是我们要尽可能的掌握学员的背景，比如说我们去做一个引流，做一个海报，还有做互动，以及走到企业，公司里面去开这样的课堂，我们要尽可能多的掌握学员的背景，然后会使所研究的课程，更贴近学员的实际需求，并进行有效的课程设计。
准备课程呢？就是我们通过翻转式的学习，要从训练到修炼，不停地去开展这个课堂，从量变到质变。然后，根据面对学员的需求，做不同的课程，做成不同的翻转式课堂，然后不断地对课程进行打磨，积累越来越多的经验。
在准备课程里面呢，我们会用到翻转式的五星教学法。
最后一步是准备场地，就是我们要有这个物料的准备，以及对学员的了解，到时候学员的分组要怎么分，以及场地的布置。
二、开展一场翻转式课堂
首先的流程是有开场，开场里面包括自我介绍以及暖场，还要有分组。
暖场和分组可以同时进行，比如说自我介绍后，就是大家就是手拉手围成一个圈，要听主持人讲话，比如说主持人玩桃花朵朵开，放了一个这样的音乐，然后主持人就问，说，桃花开，不开开几朵，他说开五朵，那五个人要抱在一起，然后就是赶紧找周围的人抱在一起，这些人，可以分在一个组里。
或者，可以准备一些有色卡纸，抽中同色的就一组
组成队之后，设队名，然后选择队长以及队徽和口号，这些适合咱们去给企业给公司，就是人多的情况下去做翻转课堂的时候比较适用。但是我们平时开展线下读书会的时候，咱们就没有这个环节，就不必要设置这个环节了。
这堂课主要讲的是可复制领导力的倾听。
这里我们也用了那个简体字的听和繁体字的听，来解析一下这个听的重要性。
这里就进入主题翻转课堂的主题，如何倾听！！！！
那首先，要声明一下这个倾听的重要性，倾听呢，是沟通的基础，善于倾听的人才能当个好领导，倾听，不能止于听。在听的过程中，要对信息进行解析，并给出积极的回应。
尤其是繁体字，用这个繁体字的听来给大家解析一下听的重要性。
那繁体字的听，大家看到了，左边一个耳，下面一个王，就是说要以听为王，右边十个目，一个心，就是讲倾听的时候呢，眼睛要看着对方，一心一意的听。
那这里把听的重要性有繁体字来解释清楚，接下来，为了描述倾听到底有多么重要，一起做了一个小游戏。
这个游戏，叫做动物园的动物。就是上面这个示意图，每个图形代表一个笼子，有一段话。老师说，大家试着把这个里面写一下，看看到底是什么笼子有什么动物？需要这段话的可以联系我喔
其实做这个游戏呢，不光是为了引起大家认识倾听的重要性。而是会引出倾听的第一步——专注片刻并深呼吸。只有专注了，然后你才会能够倾听到对方说的是什么，才能听清楚。
如果我们是做樊登读书的线下读书会。可以播放一小段有关倾听的樊登视频，然后针对性的开展讨论和互动。
譬如说以下的体验式活动。
做完这个互动体验之后呢，就是倾听的第二部——提问，这里有开放式提问，还有封闭式提问，什么是封闭式提问？是否？可不可以？这样的常用词语。开放式提问，就是为什么，如何？
封闭式提问和开放式提问，是在不同的场景下，可用不同的方式去提问，比如说我们看到一个人很难过很伤心的情况下，我们就可以用这个工具原理。就问他说，我知道你现在一定是很难过，或者是很伤心，这样来跟他互动，引出开放式问题
进行完体验活动后，就进入第三部分——反映事实
在反映事实部分，我们针对封闭式提问和开放式提问，又做了一个体验活动，内容如上图，让我们来分清楚，在什么情况下可以用开放式提问，然后什么情况下用封闭式提问方式会好一些。
反映事实，是通过我们倾听对方所说的话之后，然后经过自己的一些提问，然后总结出大量的信息之后，然后再复述给对方的过程！
为什么要复述呢？就是想让对方知道我们有听他在说的话，我们有专注的在听他说的话。
体验式的互动，通过倾听——提问——反映事实！！经过这几步的分享，大家可以看到，什么是翻转式课堂？！
像之前做的樊登读书会，就是我们放视频，然后樊登老师在视频里教，书友们坐在一起听，中间没有一个互动的环节。翻转式课堂，就是可以先让学员们在来之前在线上听完樊登老师的视频，听或者看樊登老师讲的内容，然后线下我们再做这种翻转式课堂的学习。
这种翻转式课堂的学习，我们的视频播放就没有必要从头放到尾，就是我们根据这堂课的设定的一个主题是什么。然后根据主题的设定，然后来选择性的播放片段。
譬如，学习完了倾听的三步骤之后，设定了一个体验活动，从倾听开始到总结。譬如，设立一个命题，谈论一件您感到恐惧的事情，然后一起来体验这个活动。
如果是去企业做这样的课堂，员工较多的话，分了组的情况下，每次积极参与体验的组可以给予加分 ，最后可以做一个颁奖环节。
听了这样一堂课自己要用起来咯，翻转式训练起来！