语文之美之㊲ 言·语

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2019·5·8

      期中考试，通过率最低的一道题，竟然是考查课内的基础知识——文言虚词“其”在不同语句中用法异同的判断。

      做了学情调查，孩子们一般把题干中“非吾所谓传其道解其惑者也”中的“其”当成了“人称代词：他们”来理解了。

      我如果说他们落实不到位，他们会说“学过去太久太容易忘记了好吗老师别对我们这么苛刻！”我也不想从这个层面上来批评他们，因为把语文学习仅仅停留在“机械记忆”的层面上，是小瞧了这学科了。

      “你们把‘其’理解成‘他们’，他们是谁？”

      “童子啊！”

      “好，那么这个句子这样来翻译：那些童子的老师，不是我说的传授他们道理解答他们疑惑的人啊！大家反复大声读一下这个句子，理解一下他表达的意思。”

      孩子们不明所以，但是，还是大声读了几遍。

      “‘传授他们道理解答他们疑惑，当这个‘其’解释成‘他们’，‘传授道理解答疑惑’这一行为是不是真实发生了，简言之，这样的老师是不是真实存在了？”

      学生点头表示认可。

      联系上下语境。韩愈心中真正的老师是“所以传道受业解惑”的老师，在举设例子之前，他说：“呜呼！师道之不传也久矣！”举完例子，他发出叹息：“呜呼！师道之不复，可知矣。”举设此例，韩愈明明是想佐证这样的老师缺乏啊！

    孩子们若有所思。语文需要机械记忆，但不可止于此。是，记住就可以了，可是，也错过了这一场探求，发现不了“言”到“语”的理性之美。

      “还有还有，你们还有一处错误，老师也觉得很可惜。字形考查‘唉’声叹气同山‘清’水秀、伶牙‘俐’齿、奴颜‘婢’膝这几个成语一样，是有对称性的。自然界的美丽蝴蝶、建筑物里的伟大故宫、数学中的数字对称美，甚至是我们的身体，都极具对称艺术。古人的审美意识在建筑数学言语等很多方面都有所体现。”

    孩子们惊讶意外。一个字的书写要正确，但不会止于此。是，记住就可以了，可是，也错过了这一场追寻，发现不了“言”到“语”的感性之美。