自然与森林教育冬季工作坊Day2

——深圳银鹰第一幼儿园.汤慧芳

      一天结束后就当天的事情和自己有一个简单的总结是极好的，今天是自然与森林教育冬季工作坊的第二天，接着来总结一下今天的所学所想！

      一早来到目的地，大家已经围好圈坐好了。圈的最中间位置放置了一块布，布上摆放着接下来活动当中我们所进行的活动主题相关材料，我好奇的走近仔细看了看，有树叶、花朵、核桃、兔毛、自制小松鼠玩偶，还有一个用透明玻璃杯装着的蜡烛。我带着好奇满怀期待的坐下来，开始了今天的活动。

      这种甜甜圈的分享方式，中间放置的那块布，第一是确定了中心位置，第二确定了当前讨论的主题，布上所摆放的主题材料，其构图颜色搭配可以刺激我们对于美学以及大自然美的认识，同时也起到了一个文化媒介的作用，于我们成年人而言是这样，更何况我们的孩子们呢？亲身体验了也就更懂孩子们。这种将不同的文化现象用自然的方式而不是老师灌输式的教授，孩子们更愿意接受。

      布上的东西之一——蜡烛。这是一种蜂蜡。又称黄蜡、蜜蜡。是蜜蜂分泌出来的一种脂肪性物质制作而成，安德瑞雅库那曼老师家里有一个蜂场，这蜂蜡正是自己制作而成，我好奇的眼神从没离开过老师手上的蜡烛，真的是头一回听到还有蜂蜡这样的东西。当然我们可以用蜡烛来让孩子们接触自然的元素之一“火”，虽然“火”是一个危险性存在的元素，但教育本身也要教会孩子去了解危险的元素。

      昨天把一年的季节大致了解了一下，今天就抽取时下的冬季来仔细探讨。我们的经验是来自于我们从小的生活环境，春夏秋冬四个季节，于每个季节而言都有自己不同的元素，由此可以延伸我们自己的生活环境加以思考。

      以下通过四个与冬季相关的游戏来介绍冬季。这里介绍了两个。

      《预藏冬储粮》——借助了小松鼠和松果的故事来开展的一个游戏。

      我们在整个游戏过程中为找到自己藏的果子玩嗨了，真正的体验到了游戏给人带来快乐，也学到了许多知识。短短的一个故事加游戏的形式可以传达给孩子：第一：记忆力，再去找果子的时候就得好好想想果子放哪里了，如果记忆不好，就会找不到。第二：运动能力，在整个的快去快回找果子的过程中我们已经是跑到喘粗气的。第三：社会层面，如果找不到果子会不会失落呢？会怎样处理这样的失落感呢？现在的孩子如果跌倒了，家长们会说“来姥姥来把桌子打一顿”。所以特别承受不了失败。第四：同情心，当看到同伴没有找到果子，会不会主动给出一颗呢？第五：知识层面，松鼠不是冬眠而是冬休，冬眠是哺乳动物才有的，而蛇是一种僵化的状态。游戏是全方位的体验方式，作为知识点的同时把基本的素质带给了孩子。

      《候鸟的迁徙》——冬天虽然不是属于候鸟的季节，但是深圳的一年四季都很暖和，特别适合候鸟的栖息，特别是北方地区的候鸟会成群结队的出现，这一定是春天来了的一个很明显的标记。

      候鸟会迁徙，途中会遇到危险，其中最大的危险之一就是我们人类。当把自己变成候鸟，与孩子们一起来玩这个游戏，孩子们会明白：真的就在候鸟们成群结队迁徙的过程当中，有很多鸟是不能到达目的地的，这样无形之中孩子们了解了候鸟迁徙的特点，也接触到孩子们的同情心，教会孩子们爱护动物，爱护大自然。

      就这样两个简单好玩的游戏，将动力的许多知识传达给孩子们了。

      基于在像深圳这样在市中心远离自然这样的环境，怎样与孩子们开展自然教育呢？

      老师给出了有这样8个题目，根据题目与相关材料，在日常生活中表现不同元素与自然。有：四季类、艺术创作类、十二个月的创作、十二个月的绘画、十二个月的循环、鸟类、穿山甲类、植物类的。我们抽取到的是：依据一个观察游戏，一个关于相关植物的介绍设计一个植物与四季的活动。

      游戏是有限的，但所表现的自然现象是无限的。孩子们感兴趣的与教育相结合。幼儿园的教育：可以用这三年的时间建立孩子们的意识与本身之间的关系，这是很重要的。

      今日好好思考两个问题：第一、今日活动哪一点对我工作最有启发？第二，有哪一点我还有疑问？总结完我心中已经有了答案，明天带着问题的答案和大家分享，并接着开始明天的活动。

                  汤慧芳2019年1月13日晚23:00