9月14日观察日记

儿子今天没有被留校，和同学一起出校门。他说今天没有校内作业，实际回家后我发现是有的，第五课的习字册。我问他作业是否交了，作业是否记录，文具拿出来检查。检查的结果是：早上的作业一个都没交，作业记录英语的没记，语文数学记录了。我让他立刻找老师交作业，他有点为难，最后去了，过了一会跑出来说，老师说不是我24小时保姆。没有收作业。

我带他去月牙湖边运动，打乒乓球，玩飞碟。差不多五十分钟回家。

晚上他开始写作业，还是老样子，不肯写，在那磨蹭。我非常生气。给愉姐打电话。

我把这段时间儿子在学校的情况告诉了她，她给我反馈：1.儿子现在最大的问题是学习态度，而不是感统失调。他总是想各种办法推卸责任。家长要清晰自己的底线在哪里，不能纵容他一而再再而三的有越界行为。听课，作业是一个学生的责任，无法推卸。

2.感统失调训练可以做，但是现在感统失调并不是主要问题，许多身体有残疾的人困难比谁都多，有困难不代表我们就原地不动，放弃或退缩，要想办法客服困难。哪怕别人学一遍，我们学很多遍。不要给孩子传递你感统有问题的信息，只是告诉他，我们做这个训练是为了更好的锻炼身体。

3.做感统训练的同时，最主要的是扭转孩子的学习态度，承担起他的责任，把他想要钻空子的心思全部堵死，温柔而坚定的执行。

4.在执行过程中，少说道理，当孩子问各种为什么的时候，不要多说话，去带着孩子做事情，否则就会陷入讲道理的迷局无法自拔。

5.孩子目前有许多不良行为和习惯，需要先从自己能把控的方面下手，比如家庭作业，校内作业。孩子如果不想写，我就陪在他身边，让他全神贯注于当下的作业。写作业过程中，尽量不要打断他，也不要让他打断，比如：喝水，上厕所，说话问问题。

6.孩子与班主任的关系：孩子不理解老师为什么总是对他评判，指责，贬低，有很大的情绪。但是是否有想过，孩子不遵守纪律，不听讲，不写作业，就是对老师最大的不尊重。想让别人尊重你，就要先尊重别人。更何况是老师。

7.在孩子的管理和教育上，我遇到了人生最大的挑战，需要克服我的三大困难模式1.稳定的情绪 2.清晰的接线 3.坚定的执行，要让孩子心理有种感觉：只要我妈妈认定的事情，就不会轻易改变。

8.学习是孩子的唯一出路，孩子毕竟要融入社会关系，必须具备一些能力和习惯，这些就是在学习中慢慢锻炼出来的。

10.成就孩子的同事就是在成就自己，我给自己定制了一些计划表格，希望每天坚持能完成，朝着自己的目标螺旋式前进。

11.不要被孩子的情绪带偏。很多时候，孩子会说心情不好不想写作业，为什么要上学，不想上学之类的，找各种理由，不要被他的情绪带走，让自己陷入可怕的情绪模式中，发火。可以先允许他发泄一下情绪，等他情绪稳定后，该让他做什么事情继续，不能因为情绪不好，该做的事情就不去做了。

我争取在爱与自由之间找到平衡，让孩子遵守界限的同时也能发展自我。

加油！加油！加油！