听王晓野老师的《鞋手共进》有感

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        小时候自己很喜欢画画，虽然不知道自己画的是什么，能画画就是一件开心的事。慢慢的，身边的人对我的作品评价多了，记忆里妈妈说得最多的一句就是“你画的是什么呀？怎么都不像？”我开始变得不自信。每次画画，都必须用铅笔起稿，然后再不停的修改，但是依然不满意，也不敢给大家看。再后来，自己的学业越来越重，绘画也就放下了。

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        当我听了辣椒艺术的第一次课，看到王晓野老师孩子们的作品，我被这些山里娃的作品惊艳到了。这一幅幅的画，多有灵气，看着就和真实的物体一模一样。虽然每幅画都是黑白的作品，我却看到了孩子们眼里那个色彩斑斓的世界。

        第二次课听王老师说，要带着我们来画鞋子，我心里别提有多激动了。临时接到要主持的任务，虽然有点手忙脚乱，但还是勉强完成了任务。

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        因为主持的工作有点琐碎，我的作品是课后完成的。开始真的不敢直接用中性笔画，铅笔和橡皮擦我都准备好了。可是想到王晓野老师说的五个不准：不准用铅笔、橡皮、直尺；不起稿；不修改；不演示；不走回头路。一番思想斗争后，我拿起了中性笔开始画起来。

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        绘画过程并没有那么顺利，我按照王晓野老师说的从中间向四周扩散的构图方法，先画鞋带。可是第一步就出问题了，画鞋带时，有些地方会被鞋子遮挡住，我没处理好都漏出来了。这下我可急坏了，中性笔怎么修改呀？突然脑子里闪过王晓野老师说的“一气呵成，将错就错”，我马上把本来是白色的鞋带涂黑，画错的地方马上掩盖过去了。并且鞋带看着更立体了，原来“将错就错”也会有不一样的惊喜。

     

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        最后画完，心里是满满的成就感。虽然自己的绘画作品没有孩子们和老师们画得好，但也是自己认真观察，细心勾勒出的作品，我发自内心的喜欢。

        这次的绘画课，王老师没有示范，每个老师的作品都不一样。平时的绘画课，老师都会示范如何画，孩子们也都是跟着老师一笔一划的画着。最后出来的作品都是复制粘贴、临摹的，完全没有孩子自己的特色和想法。听了王晓野老师的的第二讲后，我也让班里的孩子自己画了一次，不过我们不是画鞋子，而是做诗配画，画牡丹。开始孩子们都说不会画，我就带着孩子们观察牡丹。观察牡丹的叶子长什么样，观察牡丹花瓣的形状。并且把大题的构图告诉大家，孩子们也静下心来认真的画。结果，孩子们的作品真的惊艳到我了。

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        是王老师教会我相信自己，相信孩子。每次孩子都嚷着的不会画，其实是在告诉老师“我不会观察”。每个孩子都是天生的艺术家，只是缺少展现自己的舞台。 给孩子一个展示自己能力的机会，孩子一定会还你一幅惊艳的作品。