【暑期读书】赢得与赢了

开始对《正面管教》感兴趣还得源自那一次线上分享，洪庄杨乡的杜春娜教师在分享中不止一次地提到正面管教的工具性，工具性，那就是传达的不仅仅是理念，更是可具实操性地工具。特别是她分享的“我字句”和“你字句”这一工具给人心理带来的极其微妙的变化，让人记忆深刻，她自费数万元参加《正面管教》讲座的学习行为，更是让人心生钦佩。有了她的分享与点拨，再看这本书时，似乎思路明晰了一些，再次验正了顾远老师的那句话：“生活中人人皆是老师。”我们每个人需要学习提升的地方真的太多。

今日阅读第二章节，“以靠观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省，赢得的是‘他尊’，而不是‘自尊’。”

要想赢得自尊，需要找到自己，学会自我评价，不能依赖于别人的赞扬或观点。当孩子们拥有了书中的“七项重要的感知力和技能”的优点时，就会拥有强烈的自尊并有能力处理“自尊”的错觉。

另外，大人可以通过“赢得”孩子而不是“赢了”孩子来创造一种积极的学习环境，让孩子感受到大人的理解，受到鼓励，为培养孩子的七项重要感知力和技能助力，而赢了则是要将孩子推到了失败的一边。我们要赢得孩子，需要运用“赢得合作”的四个基本步骤：理解孩子、与之共情、分享感受、关注问题解决。

当然，这赢得合作四步法运用到具体的案例里时，需要依据实际情况灵活运用，但友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本原则，要让孩子感受到大人的真诚所在，才能开启与之“合作”的大门。

《正面管教》这本书不仅有助于家庭教育、学校教育，对于成年人的沟通表达都会产生极大的影响。21世纪新型教师，不止是知识传授者，也是情感引导者和关系促进者。我想，我们都需要在这本书的不断学习中找到最好的自己！