学会给班级做规划——河南杏坛网研社第六届年会反思笔记（5）

文/涅阳三水

对于康老师，一直是心存敬畏的。

第一次听到康老师名字，是在河南杏坛网研社第五届年会上，然后就很多次看到河南教师、教育时报的公号上，经常有他的名字。

在上，也有看到康老师的文章，班主任工作的理论，带班的故事，经常翻阅。

读到的当时，为康老师的智慧点赞，并心生佩服。

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年会的第一站，就是康老师的分享。

作为一个半吊子的技术服务人员，我和康老师成了微信好友，从而对康老师有了更多的了解。

以前那种高高在上的严肃模样已经发生改变，亲切，随和的儒者之风，领我倍感亲切。

这两天来，一再重温康老师的报告，对于班主任工作方面的理论，有了更深一层的了解。

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对于班级规划，康老师从《说文解字》和《荀子·劝学》中新发出这一概念。

听着他不紧不慢的讲述，我豁然明白，阅读是为了运用，没有运用的阅读，是毫无意义的。

班级规划和计划的异同，康老师用两个圆环套在一起来说明，直观明了，很是清晰，让人一目了然。

又详细讲述了规划的分类，思维导图的呈现，使得我们对于规划具有了深刻的可观性。

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具体到班级规划的层面上来，从内容、重要性、怎样做班级规划开展开讲述。

尤其是怎样做班级规划，又从五个方面进行了阐述。

一是班级规划的依据：班级的现实情况，班主任的个性特长；

二是班级发展规划的流程，研究过去，看清现在，放眼未来，不能有“无过便是功”的思想存在。

康老师还把孙子兵法搬出来作为理论支撑，又一次被吓了一跳。

三是班级发展规划的内容来说，用了一个大大的表格入手，涉及到班级的日常生活，文化建设，家校沟通，个别学生，班级的活动，以及学习目标等。

四是班级发展规划的执行，方法可以不好，但执行起来如果给力，也必定会收到良好的效果的。

五是班级规划发展的修正，随着学生的变化而进行调整，不可能是一成不变的，毕竟人是不断发展着的。

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听完了数遍康老师的报告，对于自己的天使班教室，我真是脸脖子发烧到了极致。

对于教室，我一开始，报着的最大的念头，就是课程，从九月份开学开始，到六月份学年结束，从头到尾都是课程。

这会按照康老师的理论观照一下，这些课程紧紧只能算作班级文化建设的一部分，距离优秀的班级文化实在太远了！

又想起雷夫的五十六号教师，也是在一年的时间里，做出了巨大的奇迹，成为美国最厉害的教室。

一年不是时间短，而是缺少成为优秀的奠基工程。

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在以后的日子里，在未来的班级管理中，我想我会有所调整，对于班级文化，对于一年的光景，进行科学的规划。

即便时间再短，也要有所行动，只有这样，才能让自己在班级管理方面有所突破，让自己有所成长。

天使班，让每个孩子成为天使的理念应该不会变，让每个孩子朝着最优秀的方向努力，也不会改变。

唯一要做的，就是把一些以前没有关注到的层面做些调整，既然出现，就要努力成为闪光的那一点才好。