《G先生与J》13-目标式学习

J到周末了，发现最近三天学到的有相关性，于是找到G先生：您这三天的知识点有主题吧，先是职业4要素和两种匹配度，然而是跟随策略和愿景策略，最后是职业发展的生存期、发展期和事业期。

G先生笑着答道：对，有领悟力，用“望远镜”跳出来看三天都在围绕的主题是：“现实的理想主义攻略”。读文章的视角还需要显微镜的方式去细读、用平面镜对照自身，发现你这三种视角的切换用得还不错，对照自身情况一直在坚持愿景目标与现实行动结合，有方向有目标的努力。但大部分人都是焦虑学习，即无方向的下意识学习新东西。

J被夸奖还是很开心的，不过仍告诉自己不能骄傲：我之前也遇到“知识焦虑”，发现自己感兴趣和要学的东西非常多，但时间精力有限，“完美主义”心态导致迟迟无法开始，分散就什么也做不好。而后我调整自己的心态，量力而行，如果所有的行为都要有意义和目的，那会太累，不如给自己一点空间和自由，要做的很多也有优先级，既有为了成长发展的能力积累，也有纯粹的兴趣牵引。

G先生欣慰道：你领会了目标式学习的精髓就是第一步，弄清想做的是什么？发现目标太多的时候就要有取舍。剩下的三步就是每天问自己：今天学习的和目标的关系？有关系的话是最好的选择吗？下一步是什么？

J说道：我觉得第一步目标清晰，也没有知识焦虑问题，但第二步做的特别不好，总是在做与目标无关的事。

G先生：说和做之间一道鸿沟，你觉得你的问题是第二步，但可能还是第一步没做好哦，你需要不断去回滚每一步，直到知行合一。

J震惊了:您说的太对了，之前学到组合式学习的学习工作的心态，就能帮助我更好的对自己负责。